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2025北师大版（五四制）四年级数学全册知识点整合归纳

四年级数学是小学阶段“抽象思维深化”与“逻辑能力提升”的关键阶段，在三年级基础上实现“数域拓展到亿以内数与小数进阶”“运算升级到三位数乘两位数与除数是两位数的除法”“几何认知到角的度量与图形运动”“统计进阶到复式统计图”的跨越。北师大版（五四制）四年级教材紧扣“问题导向”理念，核心涵盖“大数的认识”“三位数乘两位数”“运算律”“除数是两位数的除法”“角的度量”“平行与相交”“小数的意义与加减法”“图形的运动”“数据的表示与分析”等模块，同时渗透“数形结合”“分类讨论”“优化”等数学思想。本归纳按上下册逻辑，以“核心知识+通俗解读+易错警示”的三层结构呈现，兼顾知识体系构建与思维能力培养，助力衔接高年级复杂数学知识。

上册核心知识点

第一单元认识更大的数

1.亿以内数的认识与读写

核心知识：认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位，掌握亿以内数的数位顺序表，能准确读写亿以内的数。

通俗解读：计数单位与数位：相邻计数单位间的进率是10，即10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。数位顺序表从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。数的组成：由3个千万、5个百万、6个十万、8个万、7个千组成；4050006是由4个百万、5个万和6个一组成（中间有0表示对应数位无计数单位）。读写规则：读数时从高位读起，分级读（每四位为一级），万级的数按个级读法读再加“万”字，每级末尾的0不读，中间或连续几个0只读一个“零”，作“三千五百六十八万七千”，4050006读作“四百零五万零六”；写数时从高位写起，哪一位没有就写0占位，如“三百二十万零八十”写作3200080。

易错警示：数位顺序混淆，如把“千万位”放在“亿位”前面；数的组成理解错误，如4050006认为是4个千万、5个千和6个一；读数时多读数位或漏读“零”，如4050006读作“四百五十万零六”；写数时漏写中间或末尾的0，如“三百二十万零八十”写作320080。

2.亿以内数的大小比较与改写

核心知识：掌握亿以内数的大小比较方法，能将整万数改写成用“万”作单位的数，理解近似数的含义并会求近似数。

通俗解读：大小比较：位数不同时，位数多的数大，八位数）＞4050006（七位数）；位数相同时，从最高位比起，最高位大的数大，若最高位相同则依次比下一位，35678000（百万位、十万位相同，万位8＞7）。整万数改写：去掉末尾4个0，加“万”字，3568万，400000=40万。近似数：与准确数接近的整万、整十万、整百万等的数，常用“四舍五入法”求近似数，看省略的尾数最高位，小于5舍去，大于或等于5向前一位进1，略万位后面的尾数，看千位7＞5，向万位进1，约等于3569万；4050006省略万位后面的尾数，看千位0＜5，舍去，约等于405万。

易错警示：位数相同比较时从低位比起，35678000认为78000＞87000；整万数改写时漏写“万”字，成3568；求近似数时“四舍五入”错误，略万位后面的尾数算成3568万；混淆“准确数”和“近似数”，如认为“3569万”是准确数。

第二单元线与角

1.线段、射线与直线的认识

核心知识：认识线段、射线与直线的特点，能区分三种线，掌握线段的测量方法。

通俗解读：三种线的特点：线段有2个端点，可以测量长度，不能向两端延伸，如直尺的边；射线有1个端点，不能测量长度，只能向一端无限延伸，如手电筒发出的光；直线没有端点，不能测量长度，能向两端无限延伸，如地平线（想象）。联系与区别：线段是射线或直线的一部分；射线和直线无法比较长短，线段可以比较。测量方法：用直尺的0刻度线对齐线段的一端，另一端对应的刻度就是线段的长度，如线段一端对齐0刻度，另一端对齐5厘米，长度就是5厘米。

易错警示：混淆三种线的特点，如认为射线有2个端点，直线可以测量长度；错误比较射线和直线的长短，如认为“射线比直线短”；测量线段时未用0刻度线对齐端点，导致读数错误；画射线或直线时画成有限长度并标注长度。

2.角的度量与分类

核心知识：认识角的含义及各部分名称，掌握角的度量方法，能区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

通俗解读：角的含义：由一点（顶点）引出的两条射线组成的图形叫做角，角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。度量工具：量角器，量角器中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，另一条边对应的刻度就是角的度数。角的分类：直角=90°，锐角＜90°，钝角＞90