苏教版一年级上册《有关的加减法》讲课教案.docxVIP

苏教版一年级上册《有关的加减法》讲课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《有关的加减法》位于苏教版一年级上册数学课程体系中，是加减法学习的基础阶段。课程标准要求学生能够理解加减法的概念，掌握简单的加减法运算，并能运用到实际问题中。在知识与技能维度，核心概念包括加法和减法的意义、运算规则以及实际应用。关键技能则涉及对加减法算式的理解、计算以及应用能力的培养。认知水平上，学生需要达到“了解、理解、应用”的层次，并能通过思维导图构建知识网络。过程与方法维度，课程标准倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法进行学习，教师在教学过程中应引导学生积极参与，培养其自主学习能力。情感·态度·价值观维度，注重培养学生认真、细致、严谨的学习态度和勇于探索、积极思考的科学精神。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是学习后续复杂运算的基础，对培养学生的数学思维和解决问题能力具有重要意义。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，其认知特点表现为：对新知识充满好奇，但对抽象概念理解能力有限；动手操作能力强，但独立思考能力有待提高；合作学习意识较弱，自主学习能力尚需培养。在已有知识储备方面，学生对数字有一定的认识，但缺乏系统的加减法运算知识。生活经验方面，学生可能已接触过简单的加减法问题，但对运算规则和实际应用理解不深。技能水平上，部分学生可能存在运算速度慢、错误率高等问题。针对学情，教师应关注以下几点：一是通过前置性测试了解学生对加减法运算的掌握情况；二是通过课堂观察和作业分析，发现学生的易错点和混淆点；三是关注不同层次学生的学习需求，制定针对性的教学策略。在教学过程中，教师应注重引导学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

在教学《有关的加减法》时，知识目标旨在帮助学生构建起加减法的基本知识体系。学生应能够识记加减法的定义和基本运算规则，理解加法和减法在生活中的实际应用，并能够解释和运用这些规则解决简单问题。具体目标包括：学生能够说出加法和减法的基本概念，描述运算步骤，解释运算原理，并在新的情境中应用加减法解决实际问题。例如，学生能够比较两组数的数量差异，运用加减法设计购物方案等。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实际操作和解决问题的能力。学生应能够独立并规范地完成加减法运算，具备逻辑推理和问题解决的能力。具体目标包括：学生能够独立完成加减法算式的计算，并能够在实际情境中运用加减法进行问题解决，如计算日常生活中的购物金额、分配任务等。此外，学生能够通过小组合作，完成相关的数学任务，如设计游戏规则、制作数学图表等。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。通过学习加减法，学生应能够体会到数学的趣味性和实用性，培养认真、细致的学习态度和合作精神。具体目标包括：学生能够通过学习加减法，体验数学在生活中的应用，激发对数学学习的兴趣；在合作完成数学任务时，学生能够尊重他人意见，乐于分享，展现出团队精神。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维的培养。学生应能够运用数学思维方法，如抽象思维、逻辑思维等，进行问题分析和解决。具体目标包括：学生能够通过观察、比较、归纳等方法，发现加减法运算的规律；能够运用类比、推理等数学思维方法，解决新问题；能够在解决实际问题的过程中，运用数学语言进行表达和交流。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。学生应能够根据标准对学习过程和成果进行评价，并能够反思自己的学习方法和效果。具体目标包括：学生能够根据评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈；能够反思自己的学习过程，识别学习中的问题，并制定改进策略；能够在学习过程中，运用多种评价工具，如测试、作业、学习日志等，对自己的学习情况进行监控和调整。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于让学生理解并掌握加减法的概念和基本运算规则，并能将其应用于解决实际问题。重点包括：学生需要理解加法和减法的基本含义，能够准确描述运算步骤，并能熟练进行简单的加减法计算。此外，重点还包括学生能够将加减法运算与日常生活场景相结合，如计算购物金额、分配物品等，从而提高数学在现实生活中的应用能力。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对抽象概念的认知障碍，以及解决多步逻辑推理问题。难点包括：学生可能难以理解加减法中“借位”和“进位”的概念，需要通过直观教具和实例来辅助理解。此外，学生在解决复杂问题时，可能会遇到逻辑推理困难，需要通过逐步分解问题、提供逐步引导的策略来帮助学生克服。难点成因在于学生对基础概念的理解不足，以及缺乏解决复杂问题的经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含