2026年高二物理同步4. 电磁波的发现及应用（表格式教学设计） 物理人教版2019必修第三册.docxVIP

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好好学习

第4节电磁波的发现及应用（教学设计）

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第4节电磁波的发现及应用

教学

目标

物理观念

1.理解电场与磁场是统一的电磁场；认识变化的电场产生磁场、变化的磁场产生电场的相互诱导关系。

2.了解电磁波谱的连续性及各波段典型性质与用途，体会“能量—频率—波长”统一关系。

科学思维

1.运用归纳—演绎、类比与模型等思维方式，追溯麦克斯韦由实验事实到理论预言的逻辑链条。

2.能够使用c=λf

科学探究

在情境问题“为什么手机可以穿墙通信而蓝牙耳机易受阻挡”中，引导学生基于波长、频率的探究方法解释现象。

科学态度

与责任

1.领悟科学理论与实验验证协同推进科学发展的规律，激发勇于探索未知的创新精神。

2.关注电磁辐射安全、无线资源节约等社会议题，树立负责任的技术应用观。

教学重难点

教学重点：

1.知道麦克斯韦电磁场理论，理解麦克斯韦电磁场理论的两个要点。

2.掌握波长、频率和波速的关系，知道电磁波谱和电磁波的应用。

教学难点：

理解麦克斯韦电磁场理论的两个要点，并能分析有关问题。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

思考与讨论：电磁波为信息的传递插上了翅膀。广播、电视、移动通信等通信方式，使古代人“顺风耳、千里眼”的梦想变成了现实。那么，电磁波是怎样发现的呢?

学生根据生活常识，思考电磁波怎样发现的。

新课讲授一、电磁场

思考与讨论：

(1)根据上节课的学习，我们知道，在一个磁场中对于一个闭合回路，如果磁场发生变化，回路中会有电流产生，结合电流产生的条件，你是否认为有一种神奇的力量推导这电荷移动？这种力量会是什么力量？它是怎么形成的？

(2)如果将闭合回路移开原来的位置，那么闭合回路原来的位置是否还有电场的存在呢？这说明了什么？

(3)如果变化的磁场可以产生电场，那么变化的电场是否可以产生磁场呢？

(4)大家可以回忆一下速度与加速度之间的关系。当速度均匀变化时，加速度大小如何？速度非均匀变化时，加速度大小如何？如果做一个类比的话，电场和磁场的变化符合什么规律呢？

总结展示：

(1)均匀变化的电场（磁场）会产生稳定的磁场（电场）。

(2)非均匀变化的电场（磁场）会产生变化的磁场（电场）。

按照这个理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分割的统一的电磁场。

学生思考感应电流产生的根本原因，并且猜想可能是电场力。

学生分组讨论，步步深入了解麦克斯韦电磁理论。

学生识记内容

新课讲授二、电磁波

阅读归纳：阅读课本，明确以下内容

(1)麦克斯韦的主要贡献是什么？

(2)电磁波的传播速度和特点是什么？

(3)赫兹的主要贡献是什么？

总结展示：

1.伟大的预言

麦克斯韦推断:如果在空间某区域中有周期性变化的电场，那么它就在空间引起周期性变化的磁场；这个变化的磁场又引起新的变化的电场,如下图所示。于是，变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远地向周围传播。一个伟大的预言诞生了——空间可能存在电磁波。

2.电磁波的特点

(1)电磁波可以在真空中传播,电磁波的传播靠的是电场和磁场的相互“激发”,不需要介质。

(2)电磁波的速度等于光速。

(3)光是以波动形式传播的一种电磁振动。

3.赫兹通过实验捕捉到了电磁波,证实了麦克斯韦的电磁场理论,为无线电技术的发展开拓了道路。

做一做：捕捉电磁波

学生带问题阅读课本

学生识记内容。

学生识记内容。

新课讲授三、电磁波谱

阅读归纳：阅读课本，明确以下内容

(1)电磁波的波速、波长和频率三者之间关系是什么？

(2)电磁波谱都包含哪些电磁波？

(3)各种电磁波的主要作用是什么？

总结展示：

1.波速、波长和频率三者之间关系

(1)在一列水波中,凸起的最高处叫作波峰,如图中标示的A、A;凹下的最低处叫作波谷,如图中标示的D、D。临近的两个波峰(或波谷)的距离叫作波长,用λ表示,如图所示.

(2)在1s内有多少次波峰(或波谷)通过,波的频率就是多少赫兹.用来描述波传播快慢的物理量叫作波速,波速、波长、频率三者的关系是波速=波长×频率.

2.电磁波的波速c与波长λ、频率f的关系是：c=λf，电磁波在真空中的传播速度：c=3×108m/s.?

3.电磁波的频率范围很广，按电磁波的波长或频率大小的顺序把各种电磁波排列起来,就是电磁波谱。

各种电磁波的作用：无线电波中的长波、中波、短波可以用于广播及其他信号的传输，微波可以用于，卫星通信、电视等的信号传输。红外线可以用来加热理疗，可见光让我们看见这个世界，也可以用于通信。紫外线可以消毒，X射线片可以用于诊断病情，γ射线可以摧毁病变的细胞。

学生带问题阅读课本

学生识记内容。

学生识记内容。

新课讲授四、电磁波的能量和电磁波通信

阅读与例证：

(1)从日常