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苏教小学音乐三上我的朋友doremiword教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《苏教小学音乐三上我的朋友doremiword教案》的制定，首先立足于课程标准，结合学段特点和教学大纲要求，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“doremi”音符及其在音乐中的运用，关键技能包括识别和演奏doremi音符。在教学过程中，需引导学生从“了解”doremi音符的基本概念，到“理解”其在音乐中的作用，进而“应用”于实际演奏中，最终实现“综合”运用，形成完整的音乐素养。

过程与方法维度上，本课倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过小组合作、角色扮演、实际操作等多种方式，让学生在“做中学”，在“学中做”，体验音乐学习的乐趣。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对音乐的热爱，增强团队协作意识，提升审美能力，促进学生全面发展。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，本课的学情分析应从以下几个方面展开：

（1）学生已有知识储备：三年级学生已具备一定的音乐基础，能识别简单的音符和节奏，但对doremi音符的认识较为有限。

（2）生活经验：学生在生活中接触到的音乐形式较多，对音乐有一定的好奇心和兴趣。

（3）技能水平：学生的音乐技能水平参差不齐，部分学生具备一定的演奏能力，但大部分学生需要从基础开始学习。

（4）认知特点：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对音乐的感知和理解能力有限。

（5）兴趣倾向：学生对音乐的兴趣较广，但对doremi音符的学习可能存在一定的兴趣差异。

（6）学习困难：学生在学习doremi音符时，可能存在音准把握困难、节奏感不强等问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

适当降低教学难度，从学生实际出发，循序渐进地引导学生学习doremi音符；

采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

注重个别辅导，针对学生的学习困难，给予针对性的指导和帮助；

关注学生的学习过程，及时反馈，帮助学生调整学习策略。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在帮助学生构建对音乐基础知识的清晰认知结构。学生将识记doremi音符的基本符号和音高，理解其在音乐中的基本作用，并能描述不同音符之间的关系。通过比较、归纳和概括，学生能够识别和区分不同的音乐节奏模式，并运用这些知识来创作简单的旋律。学生将能够说出doremi音符的名称，描述其音高，解释其在音乐中的作用，并设计简单的旋律来展示对知识的应用。

2.能力的目标

学生将通过实践活动提升音乐实践能力。目标包括能够独立并规范地完成doremi音符的演奏，从多个角度评估音乐作品的节奏和旋律，提出创新性的音乐创作方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于音乐创作的调查研究报告，展示他们综合运用音乐知识和技能解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生对音乐的热爱和对团队合作的尊重。学生将通过参与音乐活动，体验音乐带来的愉悦，培养对音乐文化的尊重和欣赏。在音乐创作和表演中，学生将学会分享和合作，体会到共同努力带来的成就感。学生将能够通过音乐表达自己的情感，并意识到音乐在文化交流中的重要性。

4.科学思维的目标

学生将通过本课学习，提升音乐思维和批判性思维能力。他们将学会识别音乐作品中的结构模式，运用逻辑推理分析音乐元素之间的关系，并能够提出基于证据的假设和解释。学生将能够构建音乐作品的分析模型，并运用这些模型来预测和解释音乐现象。

5.科学评价的目标

学生将学会对音乐作品进行评价，并发展自我监控和反思能力。他们将能够运用评价标准对音乐作品进行客观评价，对同伴的作品给出建设性的反馈。学生将学会反思自己的音乐创作过程，识别改进的机会，并能够根据反馈调整自己的创作策略。通过参与评价过程，学生将发展元认知能力，学会如何评估自己的学习成果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解和掌握doremi音符的基本概念及其在音乐中的应用。重点内容包括：识别doremi音符的符号和音高，理解它们在音乐旋律中的角色，以及如何通过这些音符创作简单的旋律。此外，重点是培养学生将理论知识与实际演奏相结合的能力，通过实践练习，使学生能够熟练地演奏doremi音符，并在音乐创作中运用这些音符。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对音乐节奏和旋律的理解障碍。难点成因可能包括对抽象音乐概念的理解困难，以及将理论知识转化为实际演奏技能的挑战。具体难点包括：理解不同音符之间的节奏关系，以及在演奏中保持稳定的节奏感。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用节奏棒和音乐游戏，以及提供个性化的指导和支持，帮助学生逐步