人本位整体护理课程.pptVIP

Holisticnursingcare;人本位整体护理的定义

坚持人本位整体护理，持续改进的可选项目;陪护家属或护工—病人反应的一线观察、判断、处理者

护士主要实施治疗处置和晚期观察—中国特色？

缺乏生活护理、心理护理、早期观察

专业化低、失误多

NoNursing?!;发展史

1800后产生

1910年后外国传教士引入中国

普通生活照顾和执行医嘱

专业化生活照顾、治疗处置、心理护理、健康教育、护理诊断、康复;整体护理－HolisticCare

人的整体性、系统性（全人照顾）

人在不同时期有不同的需求（个体性、特殊性）

人的社会性，考虑到家庭和社会（服务对象的系统性）

强调内容范围;过程、行为、范围、内容

全面反映了医院护理的内在规律

来自病人的需求

来自医疗的特性

;观察诊断

生活护理

治疗处置

心理护理

病人教育

;选择要点

可行

改善

逐步;标准

了解所负责病人的

病史,症状和体征

全面

真实

及时

量化

动态;标准

准确评估判断病人的病情变化，及时报告处置。;标准

准确及时地评估判断病人的生活自理能力

指导鼓励病人做自已能做的生活自理活动

亲自或指导家属帮助病人做病人不能自己做的生活自理活动;方法

每天主动参加重点病人（新入院、重症、刚手术后病人、有疑问）的责任医生查房

每周一次全体护士参加主任查房

问题引导式查房

护士长和责任护士参加疑难、或重大手术病例的查房或讨论;方法

理念规范培训和讨论

早交班和查房提问

医护共同查房

护士了解每个医嘱的作用与副作用

及时、动态了解每一处置在病人身上的作用和副作用;方法

给病人做任何处置（治疗处置，生活护理，教肓指导，康复训练、巡视观察等）时告知病人其作用.副作用，以及利B比较。;内容和方法

内容

—巡视初估

—对症处置

—开检查单

—记录病情

—教育解释

专业程度高

医生带教

医生认可

薪酬待遇;方法

了解评估

—居住环境

—生活习惯

—心理状态

—伤病状态

—自理能力

—社会功能

教肓指导

动态随访监管

;优劳多得：质量-100分/月

第三方法评价60%

病人40%；医生10%；护士间10%

规范30%

常规

人本位整体护理规范（例）

——治疗处置同时必须观察了解和评估病人的症奖和体征的变化。治疗效果。以及副作用

——教肓指导要形象比喻。通俗易懂。少用专业名词

考试10%

质量系数：实际得分/100分;定义

护士利用专业知识、技能或经验观察和评估病人，早期发现病情的好转或恶化并及时处置报告，从而防止了重大不良后果或明显加快了病人的恢复的事件;谢谢大家！;看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？;春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？;;戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。

主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。;听课文朗读，注意听清读音和节奏。

自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。;字词学习;在四人小组内交流不理解的字词。

合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。;自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？

合作读后互评。

齐读全诗，体味诗句之美。;快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。;请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。;指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。;指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。;指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。;视频欣赏：花朵盛开;理解“自在闲游”。;练习说一说：;雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？;天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？;学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？;你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说