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制药工程专业自我鉴定范文

制药工程专业自我鉴定

一、引言：以专业为基，以实践为翼，深耕制药领域

作为一名制药工程专业的学生，我始终以“精药为民、制药报国”为初心，将专业学习视为连接理论科学与产业需求的桥梁。在校期间，我系统构建了“基础理论—实践技能—行业认知”三位一体的知识体系，注重“学中做、做中学”，不仅夯实了化学、生物学、工程学等学科基础，更在实验操作、企业实习、科研项目中锤炼了解决复杂制药问题的能力。以下从专业学习、实践技能、专业素养、综合素质及未来规划五个维度，全面总结成长历程与自我认知。

二、专业学习：夯实理论基础，构建系统化学科框架

制药工程是一门交叉学科，要求兼具“理科深度”与“工科广度”。我以“扎实掌握核心知识、拓展交叉学科视野”为目标，在课程学习中始终追求“理解本质、融会贯通”。

（一）核心课程：从原理到应用的深度学习

专业基础课程中，《有机化学》《生物化学》《药物化学》等学科成绩位列年级前10%（总成绩89.2/100）。例如，在《药物化学》课程中，我以“阿司匹林合成路线优化”为课题，对比传统水杨酸酰化法与绿色催化法（如离子液体催化），通过计算反应活化能、分析副产物比例，提出“微波辅助-离子液体催化”联合工艺，使反应时间从4h缩短至1.5h，产率从78%提升至92%，相关报告获课程优秀案例。

《药剂学》作为专业核心课，我不仅掌握了片剂、胶囊剂、注射剂等常规剂型的设计原理，更关注新型递药系统的前沿进展。选修《靶向给药系统》时，我深入研究脂质体的主动靶向机制，通过文献调研分析“叶酸修饰脂质体”在肿瘤治疗中的应用，撰写《脂质体靶向递药系统的研究进展》综述，被选为课程参考资料。

《制药工艺学》课程中，我以“青霉素工业生产”为例，结合《化工原理》中的流体力学、传热学知识，模拟发酵罐的搅拌功率与溶氧效率，通过AspenPlus软件搭建工艺流程模型，优化了温度梯度控制策略，使发酵单位提升12%，深刻理解了“工程思维”在制药工艺中的核心作用。

（二）交叉拓展：打破学科边界，提升综合视野

为适应制药行业“多学科融合”趋势，我主动选修《生物制药工艺学》《药品注册法规》《制药设备与车间设计》等课程，构建“研发—生产—注册—监管”全链条认知。例如，在《药品注册法规》课程中，我系统研究NMPA、FDA、EMA的申报流程差异，以“单克隆抗体药物”为例，模拟撰写IND（新药临床试验申请）资料中的CMC（化学、制造和控制）部分，掌握“质量源于设计（QbD）”“工艺验证”等法规要求。

此外，我辅修《数据分析与Python》，掌握用Matplotlib、Pandas等工具处理实验数据，如通过正交试验设计优化某中药提取工艺，用回归分析确定乙醇浓度、提取时间、料液比的最佳组合，为实验效率提升提供了数据支撑。

三、实践能力：从实验室到车间，锤炼“知行合一”的硬本领

制药工程是“实践性极强的学科”，我始终以“用理论指导实践，以实践反哺理论”为原则，通过实验课程、科研项目、企业实习等环节，将知识转化为解决实际问题的能力。

（一）实验技能：从规范操作到创新设计的进阶

在《药物分析实验》中，我独立完成“对乙酰氨基酚片的质量检测”，采用HPLC法测定主药含量，通过优化流动相（甲醇-水=30:70，磷酸调pH=3.0），使保留时间稳定在5.2min，RSD%=1.2%（2%），符合药典标准；同时，用紫外分光光度法检测降解产物，建立“含量-降解度”曲线，为药品稳定性评价提供数据支持。

《制药工程实验》中，我主导“软胶囊的制备工艺优化”项目：针对传统压丸法存在的“囊皮变形、内容物泄漏”问题，通过单因素试验考察明胶浓度、增塑剂比例、干燥温度对囊膜性能的影响，最终确定“明胶:甘油:水=100:30:60”的囊皮配方，结合“滚模法”工艺，使软胶囊合格率从85%提升至98%，相关成果获校级实验技能竞赛二等奖。

（二）科研项目：以问题为导向，培养科研思维

大二加入“新型药物递送系统课题组”，参与“pH响应型纳米粒用于结肠靶向递送”项目，负责纳米粒的制备与表征。采用乳化-溶剂挥发法制备PLGA纳米粒，通过动态光散射仪（DLS）测得粒径为（150±10）nm，PDI=0.18（0.3），Zeta电位=-25mV；利用透射电镜观察到纳米粒呈球形，分散性良好；体外释放实验显示，在pH7.4PBS中24h释放率20%，而在pH5.5（模拟结肠环境）中48h释放率达85%，实现“结肠靶向”目标。项目成果以第一作者身份发表于《中国医药工业杂志》（2023年第44卷第5期）。

大三参与省级大学生创新创业训练计划“基