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人教版六年级英语下册教学计划详解

一、指导思想

本册教材作为小学阶段英语学习的最后一册，肩负着巩固已有知识、提升综合运用能力以及为初中阶段学习奠定坚实基础的双重任务。教学过程中，应始终坚持以学生为主体，以《英语课程标准》为指导，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和保持其学习英语的持久兴趣，最终实现从“学英语”到“用英语”的转变。

二、教材分析

（一）教材基本特点

本册教材在延续前五册教材编写理念的基础上，更加注重知识的综合运用和能力的梯度提升。话题选择紧密围绕学生的生活实际和学习需求，如学校生活、节假日、购物、健康饮食、自然环境等，具有较强的实用性和时代感。教材内容的编排遵循由易到难、循序渐进的原则，重视知识的复现与滚动，帮助学生在螺旋式上升的学习过程中不断巩固和深化所学。

（二）内容结构与重难点

教材通常包含若干个学习单元，每个单元围绕一个核心话题展开，涵盖“听、说、读、写”四项基本技能的训练。此外，还设有复习单元和一些拓展性学习内容。

重点：

1.巩固并拓展已学词汇，特别是核心词汇的灵活运用。

2.掌握本学期重点句型和语法知识，并能在实际情境中运用。

3.提升阅读理解的速度和准确性，初步培养阅读策略。

4.能根据提示或图片写出简单的句子或段落。

5.培养良好的语音语调，敢于开口说英语。

难点：

1.时态的综合运用（如一般过去时、一般将来时等与已学时态的对比和区分）。

2.词汇的记忆与灵活运用，尤其是一些近义词、反义词及固定搭配。

3.阅读理解中对语篇整体意义的把握以及部分细节信息的获取。

4.规范、连贯地进行书面表达，初步运用所学语法和词汇组织句子。

5.在真实语境中准确、流利地进行口头交际。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过近六年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识，具备了初步的英语听、说、读、写能力。大部分学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，学生之间的个体差异依然存在：部分学生基础扎实，学习习惯良好，乐于展示和运用英语；也有部分学生基础相对薄弱，在词汇记忆、语法理解或语言表达方面存在困难，学习自信心有待加强。此外，临近小学毕业，学生可能会面临一定的学业压力，如何在复习巩固旧知的同时，保持学习新知识的热情，并顺利过渡到初中学习，是本阶段教学需要重点关注的问题。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期要求掌握的核心词汇；能理解并运用一定数量的拓展词汇；能根据构词法初步学习和记忆单词；能运用工具书（如词典）辅助学习。

2.句型：能理解并运用本学期所学的重点句型进行日常交际和信息交流；能在具体情境中正确运用所学的语法知识（如特定时态、介词、连词等）。

3.听力：能听懂简单的对话和短文，获取主要信息和关键细节；能根据听到的内容进行简单的判断、选择和应答。

4.口语：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短发言；发音基本正确，语调自然；敢于开口，积极参与课堂互动。

5.阅读：能读懂简单的故事、短文和图表，理解大意；能根据上下文猜测生词的含义；能养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读技巧（如略读、寻读）。

6.写作：能根据图片、提示词或中文提示写出简单的句子、对话或小段落；能正确使用大小写字母和标点符号；书写规范、整洁。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，主动建构语言知识，提升语言运用能力。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，初步形成自主学习和合作学习的意识。

3.鼓励学生积极运用所学英语解决实际问题，体验学习英语的成就感。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的兴趣和积极性，乐于参与各种英语实践活动。

2.培养学生的国际视野，了解中西方文化差异，尊重不同文化。

3.培养学生的合作精神、竞争意识和创新精神。

4.引导学生在学习中体验成功，树立自信心，培养克服困难的意志品质。

五、教学重难点

教学重点：

1.核心词汇的音、形、义及在语境中的灵活运用。

2.重点句型的理解与实际运用，特别是在不同情境下的恰当表达。

3.听、说、读、写各项技能的均衡发展和综合运用。

4.培养学生运用英语进行思维和交流的习惯。

教学难点：

1.过去时态、将来时态等语法项目的理解、辨析与正确运用。

2.语篇阅读中信息的获取、整合与深层理解。

3.书面表达的连贯性、逻辑性和准确性。

4.提升学生在真实或模拟情境中综合运用语言进行交际的能力。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教