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吹气大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的大班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容“吹气”旨在通过简单的物理现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力和对科学现象的兴趣。本课内容在单元中扮演着引入科学探索的角色，与前后的知识关联紧密，如后续的“空气的力量”等课程。核心概念包括空气的流动性和压力变化，技能包括使用吸管吹气、观察气流的形状等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和操作能力，对周围的世界充满好奇。他们已能理解简单的物理现象，如风的形成。然而，由于年龄特点，他们对复杂概念的理解有限，容易对物理现象产生直观而非科学的解释。本节课可能存在的学习困难包括对气流形状的观察和描述，以及理解空气流动与压力变化的关系。教学设计需以学生为中心，通过直观演示和互动活动，帮助他们建立正确的科学认知。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解空气流动的基本原理；2）培养幼儿的观察力和动手操作能力；3）激发幼儿对科学现象的兴趣。教学策略包括：1）通过实物演示和互动游戏，让幼儿直观感受空气流动；2）设计简单的吹气实验，引导幼儿观察和描述气流形状；3）通过小组讨论，帮助幼儿理解空气流动与压力变化的关系。达标水平为幼儿能够正确描述气流形状，并初步理解空气流动的原理。

二、教学目标

1.知识的目标

说出空气流动的基本原理，能够描述气流的形成和作用。

列举生活中常见的空气流动现象，如风吹树叶、水流动等。

解释吹气实验中气流形状变化的原因，理解压力与流速的关系。

2.能力的目标

设计简单的吹气实验，能够根据实验目的选择合适的材料和工具。

操作熟练使用吸管进行吹气，观察并记录气流的变化。

评价实验结果，能够对实验过程和结果进行合理分析。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对科学现象的好奇心和探索欲，积极参与实验活动。

树立尊重科学、勇于实践的科学精神。

认识到科学知识来源于生活，对周围环境中的科学现象保持敏感。

4.科学思维的目标

运用观察、比较、分析等方法，从实验中提取有用信息。

发展逻辑推理能力，能够根据实验结果得出结论。

培养批判性思维，对实验结果提出质疑和改进建议。

5.科学评价的目标

评价自己的实验过程，能够识别实验中的错误和不足。

评价他人的实验，能够提出建设性的意见和改进措施。

评价实验结果，能够根据实验目的判断结果的合理性。

三、教学重难点

重点：理解空气流动与压力变化的关系，掌握使用吸管吹气的基本技巧。

难点：观察并描述气流形状的变化，理解其背后的科学原理，克服对抽象概念的认知困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及吸管、气球等实验器材。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生互动和记录。此外，还将准备相关的音频视频资料和任务单，以便于学生更好地理解和参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于风和空气流动的动画或视频，吸引学生的注意力。

提问：“你们知道什么是空气吗？你们在生活中都见过哪些空气流动的现象？”

引导学生思考空气流动的重要性，如植物光合作用、人类呼吸等。

学生活动：

观看视频或动画，思考教师提出的问题。

积极回答问题，分享自己生活中观察到的空气流动现象。

2.新授（30分钟）

任务一：空气流动的初步感知（5分钟）

活动方案：

教师展示一个透明的塑料袋，向其中吹气，让学生观察塑料袋的变化。

引导学生思考：为什么塑料袋会向吹气方向移动？

学生讨论并分享自己的观察和想法。

讲解：

教师解释空气流动的原理：当空气受到力的作用时，会从高压区域流向低压区域。

通过简单的实验，让学生直观地感受空气流动的存在。

任务二：空气流动的实验探究（10分钟）

活动方案：

学生分组进行实验，每组准备一张纸和一支吸管。

教师指导学生用吸管吹动纸张，观察纸张的运动方向。

学生记录观察结果，并尝试改变吹气的力度和角度，观察纸张的运动变化。

讲解：

教师引导学生分析实验结果，总结出空气流动的规律。

通过实验，让学生理解空气流动的力度和方向对物体运动的影响。

任务三：空气流动与压力变化的关系（10分钟）

活动方案：

教师展示一个装有水的透明瓶子，向瓶中吹气，让学生观察水面的变化。

学生讨论并分享自己的观察和想法。

教师解释空气流动与压力变化的关系：空气流动会导致气压变化，从而影响物体的运动。

讲解：

教师通过实验和讲解，让学生理解空气流动与压力变化的关系。

强调气压与流速的关系，如伯努利原理。

任务四：