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2025冀教版（五四制）六年级数学全册知识点整合归纳

六年级数学是小学阶段知识体系的收官与升华期，冀教版（五四制）教材以“知识整合→逻辑建模→综合应用→衔接过渡”为核心主线，覆盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，实现了从“整数、小数、分数到百分数的全面贯通”“平面图形到立体图形的度量进阶”“确定性计算到不确定性分析的跨越”“单一问题到复杂综合场景的应用升级”。全册内容紧扣“概念深化→方法迁移→模型建构→拓展创新”的呈现逻辑，重点培养学生的抽象思维、逻辑推理、综合运算、空间想象及数据分析能力，为初中数学学习奠定坚实基础。本归纳按上下册分层，以“核心模块+核心要点+知识解析+学法指引+易错警示+基础应用”的结构化形式呈现，适配课堂同步巩固、系统复习及小升初衔接备考场景。

上册核心知识点

第一单元百分数的应用（一）

核心要点：百分数的意义与读写→百分数与分数、小数的互化→求一个数是另一个数的百分之几→求一个数比另一个数多（少）百分之几→百分数的简单应用

知识解析：本单元是分数知识的延伸与实际应用，核心是建立“百分数表示两个量之间倍比关系”的认知。百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比，如“出勤率95%”表示出勤人数是总人数的95/100。读写方法：写百分数时在数字后加“%”，如百分之三十五写作35%；读百分数时先读“百分之”，再读数字，如68%读作百分之六十八。百分数与分数、小数互化：小数化百分数，小数点向右移两位加“%”，如0.35=35%；百分数化小数，去掉“%”小数点左移两位，如56%=0.56；分数化百分数，先化小数（除不尽保留三位）再化百分数，如1/4=0.25=25%；百分数化分数，写成分母100的分数再约分，如60%=60/100=3/5。求一个数是另一个数的百分之几：用“一个数÷另一个数×100%”，如4是5的百分之几？4÷5×100%=80%。求一个数比另一个数多（少）百分之几：先算相差量，再除以单位“1”的量×100%，如5比4多百分之几？（5-4）÷4×100%=25%；4比5少百分之几？（5-4）÷5×100%=20%。

学法指引：收集生活中的百分数（如商品折扣、合格率），解释其实际意义；制作“三者互化对照表”，整理典型例子（如1/2=0.5=50%）；通过“找单位‘1’”专项练习，明确“比”“是”后接的量通常是单位“1”；结合“合格率”“出勤率”等实际场景，理解百分率的计算逻辑。

易错警示：百分数与分数意义混淆，如认为“35%吨”正确（百分数不能带单位）；互化时小数点移动方向错误，如0.05=50%（正确0.05=5%）；求“多（少）百分之几”时，错把比较量当单位“1”，如5比4多百分之几算成（5-4）÷5×100%；百分率计算时，未用“合格数÷总数”，如合格率=不合格数÷总数×100%。

基础应用：①互化：0.75=（）%，38%=（）（小数），1/8=（）%，65%=（）（分数）。②计算：12是15的（）%，15比12多（）%，12比15少（）%。③应用：某车间有工人50人，某天出勤48人，出勤率是多少？缺勤率是多少？（）；一件上衣原价200元，现价180元，现价比原价便宜百分之几？（）

第二单元圆

核心要点：圆的认识（各部分名称）→圆的画法→圆的周长→圆的面积→圆环的面积→圆的实际应用

知识解析：本单元是平面曲线图形的核心内容，核心是“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。圆的认识：圆是由曲线围成的封闭图形，中心一点叫圆心（O），连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径（r），通过圆心且两端都在圆上的线段叫直径（d），同圆或等圆中d=2r、r=d/2；圆有无数条半径和直径，且同圆内半径（直径）都相等。圆的画法：用圆规画圆，定圆心（确定位置）、定半径（确定大小）、旋转一周，如画半径3cm的圆，圆规两脚间距离取3cm。圆的周长：围成圆的曲线的长度，通过“绕线法”“滚动法”验证周长与直径的关系，得出圆周率π（圆的周长与直径的比值，π≈3.14），周长公式C=πd或C=2πr，如直径4cm的圆，周长=3.14×4=12.56cm。圆的面积：通过“割补法”把圆拼成近似长方形（分的份数越多越接近），长方形的长=圆周长的一半（πr），宽=半径（r），面积公式S=πr2，如半径3cm的圆，面积=3.14×32=28.26cm2。圆环面积：外圆面积减内圆面积，公式S=πR2-πr2=π(R2-r2)（R外圆半径，r内圆半径），如外圆半径5cm、内圆半径3cm的圆环，面积=3.14×(52-32)=50.24cm2。

学法指引：用圆规画不同大小的圆，测量半径、直径验证d=2r；用硬纸板制作圆，通过“剪拼成长方形”动手推导面积公式