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2025北京版五年级数学全册核心知识点整合

五年级数学是小学阶段数学知识的重要进阶阶段，北京版教材在此阶段重点深化数的认识、运算能力，拓展几何图形知识与统计思维，同时强化数学在实际场景中的应用。本整合以教材单元为脉络，提炼核心知识点、关键方法及应用技巧，帮助构建系统的知识体系，提升综合运用能力。

第一单元小数的乘法和除法（一）

一、核心知识点

1.小数乘整数的计算方法：将小数转化为整数，按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。若积的末尾有0，可根据小数的性质化简。例如：计算3.2×5时，先算32×5=160，因数有1位小数，从积的右边数1位点上小数点，得16.0，化简后为16。

2.除数是整数的小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果被除数的整数部分不够除，就商0占位，点上小数点后继续除；如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数后面添0再继续除。例如：5.6÷7，整数部分5不够除，商0点上小数点，再算56÷7=8，结果为0.8；7.2÷5=1.44，除到末尾余2，添0成20，20÷5=4，最终得1.44。

3.积与商的近似值：根据实际问题的需求，用“四舍五入法”求积或商的近似值。求积的近似值时，先算出完整的积再取近似值；求商的近似值时，通常除到比需要保留的小数位数多一位即可。例如：买4.3千克苹果，每千克5.8元，总价约为4.3×5.8=24.94元，若保留一位小数则为24.9元；10÷3≈3.33（保留两位小数）。

4.解决实际问题：主要涉及“单价×数量=总价”“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”等数量关系的小数应用，如购物、计费等场景。需注意结合实际情况判断是否取近似值及取近似值的方法。

二、易错点

1.小数乘整数时，忘记根据因数的小数位数点小数点，或点错小数点位置。

2.除数是整数的小数除法中，商的小数点与被除数的小数点对齐不规范，或被除数整数部分不够除时漏写0。

3.取近似值时，未除到足够的位数就急于取值，导致结果误差。

第二单元对称、平移和旋转

一、核心知识点

1.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做对称轴。常见的轴对称图形有长方形（2条对称轴）、正方形（4条对称轴）、等腰三角形（1条）、等边三角形（3条）、圆形（无数条）等。

2.平移：物体或图形沿着直线移动，移动过程中物体或图形的形状、大小和方向都不发生改变，只改变位置。平移的关键是确定平移的方向（如上下、左右、斜向）和距离（对应点之间的格数）。例如：方格纸上的三角形向左平移5格，需将三角形的每个顶点都向左移动5格后再连接。

3.旋转：物体或图形绕着一个固定的点（旋转中心）按一定的方向（顺时针或逆时针）转动一定的角度。旋转过程中物体或图形的形状、大小不变，方向和位置改变。旋转的关键是确定旋转中心、旋转方向和旋转角度。例如：钟面上时针绕中心点顺时针旋转90°，从3时指向6时。

4.图形的变换应用：能识别生活中的轴对称、平移和旋转现象，能在方格纸上画出一个图形经过轴对称、平移或旋转后的图形。

二、易错点

1.判断轴对称图形时，漏数对称轴数量，如等腰梯形只算1条对称轴，易误算为2条。

2.平移图形时，未找准对应点的平移距离，导致图形平移后位置偏差。

3.旋转图形时，混淆旋转方向（顺时针与逆时针），或未准确把握旋转角度。

第三单元小数的乘法和除法（二）

一、核心知识点

1.小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点；如果积的末尾有0，可化简。例如：计算1.25×0.8，先算125×8=1000，两个因数共3位小数，从积的右边数3位点小数点得1.000，化简为1；0.25×0.04=0.01，因数共4位小数，积100补1个0为00100，点小数点得0.01。

2.一个数除以小数的计算方法：先把除数转化为整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够时，在被除数的末尾用0补足），然后按照除数是整数的小数除法法则进行计算。例如：5.6÷0.35，将除数0.35的小数点右移两位得35，被除数5.6右移两位补0得560，再算560÷35=16，即5.6÷0.35=16。

3.积与商的变化规律：

（1）积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）一个不为0的数，积也乘（或除以）相同的数；一个因数乘a，另一个因数乘b，积乘a×b（a、b不为0）。

（2）商的变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）一个不为0的数