2025 北师大版六年级数学全册知识点梳理汇总.docxVIP

2025北师大版六年级数学全册知识点梳理汇总

六年级数学是小学阶段知识的综合与升华，北师大版教材以“数的扩充、图形进阶、统计深化、应用建模”为核心，涵盖分数四则运算、比和比例、圆与圆柱圆锥、统计与概率等重点模块，同时衔接初中数学思维。本汇总按教材单元顺序，系统梳理核心知识点、易错警示及综合应用技巧，帮助构建完整知识体系，提升逻辑推理与问题解决能力。

第一单元分数乘法

一、核心知识点梳理

1.分数乘法的意义：①求几个相同分数的和，如\(\frac{2}{3}×3\)表示3个\(\frac{2}{3}\)相加；②求一个数的几分之几是多少，如\(6×\frac{1}{2}\)表示6的\(\frac{1}{2}\)是多少，\(\frac{3}{4}×\frac{1}{3}\)表示\(\frac{3}{4}\)的\(\frac{1}{3}\)是多少。

2.计算法则：①分数乘整数：用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的先约分再计算，如\(\frac{2}{3}×3=\frac{6}{3}=2\)；②分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，先约分再计算更简便，如\(\frac{3}{4}×\frac{2}{5}=\frac{6}{20}=\frac{3}{10}\)；③小数乘分数：可将小数化成分数或分数化成小数计算，如\(0.5×\frac{2}{3}=\frac{1}{2}×\frac{2}{3}=\frac{1}{3}\)或\(0.5×0.666≈0.333\)。

3.积与因数的大小关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积大于原数；乘等于1的数，积等于原数；乘小于1的数，积小于原数。例：\(5×1.2=6＞5\)，\(5×1=5\)，\(5×0.8=4＜5\)。

4.实际应用：关键是找准“单位‘1’的量”，求单位“1”的几分之几用乘法。常见题型：“求一个数的几分之几是多少”“连续求一个数的几分之几是多少”。例：小明有20元，小红的钱是小明的\(\frac{3}{4}\)，小红有20×\(\frac{3}{4}\)=15元；小刚的钱是小红的\(\frac{2}{3}\)，小刚有15×\(\frac{2}{3}\)=10元。

二、易错警示与规避

1.意义理解偏差：混淆分数乘整数与整数乘分数的意义，如误将\(\frac{1}{2}×5\)理解为5的\(\frac{1}{2}\)（实际也可，但更核心是5个\(\frac{1}{2}\)相加，两者本质一致但表述角度不同，需明确求“几分之几”的本质）。规避：结合具体情境理解，求“几个几”或“几的几分之几”均用乘法，核心是“求部分量”。

2.计算时未先约分：导致计算繁琐或结果未化简。规避：计算前观察分子与分母、整数与分母是否有公因数，先约分再计算，结果必须是最简分数。

3.积的大小关系判断错误：忽略“0除外”的条件，如认为0×\(\frac{3}{2}\)＞0（实际等于0）。规避：判断时先明确原数是否为0，非0时再根据乘数与1的大小关系判断。

第二单元分数除法

一、核心知识点梳理

1.分数除法的意义：与整数除法意义相同，求两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数。如\(\frac{3}{4}÷\frac{1}{2}\)表示已知积是\(\frac{3}{4}\)，一个因数是\(\frac{1}{2}\)，求另一个因数；也可表示\(\frac{3}{4}\)是\(\frac{1}{2}\)的几倍，或已知一个数的\(\frac{1}{2}\)是\(\frac{3}{4}\)，求这个数。

2.计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。①分数除以整数：\(\frac{a}{b}÷c=\frac{a}{b}×\frac{1}{c}\)（c≠0），如\(\frac{2}{3}÷2=\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}\)；②分数除以分数：\(\frac{a}{b}÷\frac{c}{d}=\frac{a}{b}×\frac{d}{c}\)（b、c、d≠0），如\(\frac{3}{4}÷\frac{2}{5}=\frac{3}{4}×\frac{5}{2}=\frac{15}{8}\)；③小数除以分数：先将小数化分数或分数化小数，再计算，如\(0.6÷\frac{3}{4}=\frac{3}{5}×\frac{4}{3}=\frac{4}{5}=0.8\)。

3.商与被除数的大小关系：一个数（0除外）除以大于1的数，商小于被除数；除以等于1的数，商等于被除数；除以小于1的数，商大于被除数。例：\(\frac{3}{4}÷2=\frac{3}{8}＜\frac{3}{4}\)，\(\frac{3}{4}÷1=\f