小学三年级下语文《口语交际春游去哪儿玩》优质课统编语文三年级上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级下语文《口语交际春游去哪儿玩》优质课统编语文三年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自小学三年级下册语文《口语交际春游去哪儿玩》，旨在培养学生的口语表达能力和人际交往能力。结合教学大纲和课程标准，本课要求学生能够运用恰当的口语表达方式，与他人分享自己的春游计划，并能倾听他人的意见，进行有效的沟通。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段口语交际能力的巩固，也是对后续交际技巧的铺垫。核心概念包括口语表达、倾听和沟通，技能则涵盖组织语言、表达观点和尊重他人。

二、学情分析

三年级学生对春游有着浓厚的兴趣，具备一定的口语表达能力，但在表达清晰度、逻辑性和礼貌性方面仍有提升空间。学生已有的知识储备包括基本的词汇和句型，生活经验方面对春游有一定的了解。认知特点上，他们处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生动、具体的事物更感兴趣。在技能水平上，部分学生可能存在语言表达不够流畅、观点组织不清晰的问题。因此，教学设计需关注学生的个性化差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标设定为：1.学生能够运用恰当的口语表达方式，分享自己的春游计划；2.学生能够倾听他人意见，进行有效的沟通；3.学生能够尊重他人，展现出良好的交际素养。针对以上目标，教学策略包括：1.通过情境创设，激发学生学习兴趣；2.设计互动环节，让学生在交流中提升口语表达能力；3.引导学生反思交流过程，培养良好的交际习惯。通过这些策略，旨在帮助学生达到达标水平，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出春游的基本准备事项，如衣物、食物、安全知识等。

列举：学生能够列举至少三个适合春游的地点，并说明选择理由。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的春游行程，包括出发时间、游玩地点、活动安排等。

评价：学生能够对同伴的春游计划进行评价，提出合理建议。

3.情感态度与价值观目标

尊重：学生能够在讨论中尊重他人的意见，展现出良好的团队协作精神。

规划：学生通过规划春游活动，培养自主规划和解决问题的能力。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析不同春游地点的特点，并基于个人兴趣选择合适的地点。

推理：学生能够根据天气、交通等因素推理出最佳的出行时间。

5.科学评价目标

评价：学生能够评价春游活动对个人成长的意义，并提出改进建议。

反思：学生能够反思自己在春游过程中的表现，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用口语表达春游计划的能力，难点在于学生如何倾听并尊重他人意见，进行有效沟通。难点产生的原因在于学生可能缺乏足够的交际经验和技巧，需要通过情境模拟和角色扮演等活动来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：为确保课堂效果，教师需准备多媒体课件、春游主题的图片和视频资料，以及相关的教具和任务单。学生需预习课文内容，收集关于春游的资料，并准备好画笔等学习用品。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“春游”为主题，播放一段轻松愉快的春游视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道春游吗？你们最想去哪里春游呢？”

3.引导学生分享自己关于春游的回忆和想法。

学生活动：

1.观看视频，感受春游的氛围。

2.积极参与讨论，分享自己的春游经历和想法。

新授（30分钟）

任务一：春游地点的选择

教学目标：

学生能够说出至少三个适合春游的地点。

学生能够根据地点的特点和自身的喜好进行选择。

教师活动：

1.展示不同类型的春游地点图片，如公园、山区、海边等。

2.引导学生观察图片，讨论每个地点的特点。

3.提问：“如果你们要去春游，你们会选择哪个地点？为什么？”

4.鼓励学生发表自己的观点，并说明理由。

学生活动：

1.观察图片，思考每个地点的特点。

2.积极参与讨论，表达自己的选择和理由。

任务二：春游行程的规划

教学目标：

学生能够设计一个简单的春游行程。

学生能够合理安排时间，确保行程的顺利进行。

教师活动：

1.分发春游行程规划表，引导学生填写。

2.提供一些行程规划的参考建议，如游玩项目、用餐安排、休息时间等。

3.鼓励学生根据自己的喜好和实际情况进行规划。

学生活动：

1.填写行程规划表，设计自己的春游行程。

2.与同伴交流自己的规划，听取建议。

任务三：春游活动的安排

教学目标：

学生能够提出至少两个适合春游的活动。

学生能够根据活动特点，合理安排时间和地点。

教师活动：

1.展示一些适合春游的活动图片，如放风筝、野餐、爬山等。

2.引导学生讨论每