数学教师组教学研讨会议纪要模板.docxVIP

会议基本信息

*会议名称：[例如：高一年级数学组第三次教学研讨会/初中数学核心素养培养专题研讨会]

*会议时间：[XXXX年XX月XX日][上/下]午[XX时XX分]-[XX时XX分]

*会议地点：[例如：数学教研组办公室/三楼会议室/线上会议平台]

*参会人员：[列出主要参会教师姓名，或“全体数学组教师”]

*缺席人员：[如有，请注明姓名及简要原因，如“XXX（事假）”]

*主持人：[主持人姓名]

*记录人：[记录人姓名]

*会议主题：[例如：核心素养导向下的数学概念教学策略研讨/提升学生数学问题解决能力的实践路径探究/期中测试质量分析与后续教学调整]

会议议程与主要内容纪要

一、前期工作回顾与反馈(主持人：[XXX])

1.近期教学常规落实情况：

*[简述近期备课、作业批改、听课评课等教学常规检查的总体情况，肯定优点，指出需改进之处。例如：近期各备课组集体备课按时进行，研讨氛围良好，但部分青年教师在作业设计的层次性方面仍需加强。]

*[针对上次教研活动决议事项的执行情况进行反馈。例如：上次研讨的“分层作业设计”已在各年级逐步推行，初步反馈学生参与度有所提升。]

2.学生近期学习状况反馈：

*[结合近期作业、测验或日常观察，分析学生在知识掌握、能力发展方面的总体表现及存在的共性问题。例如：从上周周测来看，学生在几何证明的逻辑表达和代数运算的规范性方面仍存在较多问题。]

二、核心议题研讨(主持人引导，与会教师围绕主题发言讨论)

(本部分为会议核心，应详细记录研讨过程中的主要观点、典型发言及达成的共识)

*核心议题一：[例如：“函数的单调性”概念教学的深度研讨]

*主讲人/引题人：[XXX老师]

*[XXX老师简述其对该议题的思考、初步设想或教学困惑。例如：XXX老师结合自己的备课思路，提出在“函数单调性”概念引入时，如何从具体实例抽象到数学符号表达，帮助学生克服理解障碍是教学的关键。]

*自由发言与讨论：

*[记录教师A的观点：例如，李老师认为可以通过创设多个生活中的变化情境（如气温变化、身高增长），引导学生初步感知“单调”的含义，再过渡到函数图像的观察。]

*[记录教师B的观点：例如，王老师补充道，在形成定义时，应强调“任意”二字的重要性，可以通过反例辨析帮助学生准确理解。对于抽象符号的引入，不宜操之过急，应让学生经历从自然语言描述到符号化表达的过程。]

*[记录教师C的实践经验分享：例如，张老师分享了她在以往教学中采用“小组合作探究不同函数图像特征，并尝试用自己的语言描述”的活动，学生参与度高，对概念的理解也更深刻。]

*[其他教师的补充发言或提问互动...]

*研讨小结/共识：

*[总结在该议题研讨中形成的主要共识或倾向性建议。例如：经过讨论，大家一致认为，“函数单调性”的教学应注重：1.情境创设的直观性与关联性；2.概念形成的探究性与层次性，引导学生自主建构；3.定义理解的精准性，通过正反例对比强化关键要素；4.初步应用的灵活性，设计不同梯度的问题巩固概念。]

*核心议题二：[例如：提升数学课堂提问有效性的策略探究](可根据实际会议议题增减)

*主讲人/引题人：[XXX老师]

*[XXX老师提出当前课堂提问中存在的问题，如问题过于表面化、缺乏思维含量、提问对象集中等，并提出初步改进方向。]

*自由发言与讨论：

*[记录各位老师关于如何设计启发性问题、如何把握提问时机、如何进行追问与理答等方面的思考与经验。]

*[例如，赵老师强调提问应具有“开放性”和“挑战性”，能够激发学生的深度思考；孙老师认为提问后应给予学生充分的“等待时间”非常重要。]

*研讨小结/共识：

*[总结关于提升课堂提问有效性的几点关键策略。]

三、近期教学工作安排与任务部署

1.公开课/示范课安排：

*[例如：下周三下午第一节，由XXX老师在高一（2）班上“函数的奇偶性”公开课，请全体高一数学教师准时参加听课评课。]

2.集体备课主题与分工：

*[例如：下周集体备课主题为“立体几何初步”的入门教学，由XXX老师牵头，XXX、XXX老师协助准备相关资料和教学设计初稿。]

3.教学资源建设与共享：

*[例如：请各位老师整理近期使用的优秀课件、习题、微课等资源，上传至教研组共享文件夹，便于相互学习借鉴。]

4.学生竞赛/活动组织：

*[例如：近期将组织校内数学知识竞赛，具体方案由XXX老师负责拟定，各年级配合选拔学生。]

5.其他事项：

*[例如：提醒各位老师关