2025年《国际汉语教师证书考试》国际汉语教育心理测试试卷(附答案).docxVIP

2025年《国际汉语教师证书考试》国际汉语教育心理测试试卷(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种学习理论强调学习是通过观察和模仿而发生的？（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.社会学习理论

答案：D。社会学习理论由班杜拉提出，强调学习是通过观察和模仿他人的行为而发生的。行为主义强调刺激反应联结；认知主义关注学习者内部的认知过程；建构主义强调学习者主动建构知识。

2.学习者在学习汉语时，将“银行”读成“yínháng”，这体现了（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.零迁移

D.逆向迁移

答案：A。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。学习者正确读出“银行”的读音，之前的语音学习经验起到了积极作用，属于正迁移。负迁移是消极影响；零迁移是无影响；逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。

3.处于（）阶段的学习者开始尝试用汉语进行简单的交流，但在表达上可能会出现较多错误。

A.初级

B.中级

C.高级

D.超高级

答案：A。初级阶段学习者刚开始接触汉语，有交流意愿但语言能力有限，表达易出错。中级学习者有一定语言基础；高级和超高级学习者语言运用更为熟练。

4.根据马斯洛的需求层次理论，学习者在汉语学习中希望得到老师和同学的认可，这属于（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.归属与爱的需求

D.尊重需求

答案：C。归属与爱的需求包括一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。学习者希望得到老师和同学的认可，是渴望在学习群体中获得归属感和爱。生理需求是基本的生存需求；安全需求是对安全稳定环境的需求；尊重需求包括自尊和受到他人尊重。

5.以下哪种动机属于内部动机？（）

A.为了获得奖学金而学习汉语

B.因为对中国文化感兴趣而学习汉语

C.为了通过考试而学习汉语

D.为了得到老师表扬而学习汉语

答案：B。内部动机是由个体内在需要引起的动机。对中国文化感兴趣是学习者自身内在的需求，属于内部动机。A、C、D选项都是为了外在的奖励或认可而学习，属于外部动机。

6.学习者在学习汉语过程中，会根据自己的经验和认知对新的语言知识进行调整和改变，这体现了（）。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

答案：B。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。学习者调整和改变自己的认知以适应新的语言知识，属于顺应。同化是将新刺激纳入已有的图式中；平衡是同化和顺应之间的一种稳定状态；图式是认知结构的基本单元。

7.以下哪种教学方法更注重学习者的自主学习和发现？（）

A.直接法

B.听说法

C.认知法

D.任务驱动法

答案：D。任务驱动法以任务为中心，让学习者在完成任务的过程中自主学习和探索，强调学习者的自主学习和发现。直接法强调直接用目的语进行教学；听说法注重听说训练；认知法强调学习者的认知过程，但在自主学习和发现方面不如任务驱动法突出。

8.学习者在学习汉语时，对声调的感知和发音存在困难，这可能与（）有关。

A.母语负迁移

B.学习环境

C.学习动机

D.学习策略

答案：A。母语负迁移是指学习者的母语习惯对目的语学习产生的消极影响。如果学习者母语中没有声调或声调系统与汉语不同，就容易在汉语声调学习上出现困难。学习环境、学习动机和学习策略也会影响学习，但这里主要是母语的影响。

9.以下哪种记忆类型保持时间最长？（）

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

答案：C。长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆，保持时间最长。感觉记忆保持时间极短；短时记忆保持时间较短；工作记忆是短时记忆的一种特殊形式。

10.教师在教学中通过提问、引导学生讨论等方式激发学生的思考，这是运用了（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.启发式教学法

D.演示法

答案：C。启发式教学法是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。提问、引导讨论等方式就是为了启发学生思考。讲授法是教师讲授知识；讨论法是学生之间的讨论；演示法是教师展示实物等进行教学。

11.学习者在学习汉语时，能够举一反三，将所学的语法规则运用到新的句子中，这体现了（）。

A.学习的迁移

B.学习的定势

C.学习的高原现象

D.学习的疲劳

答案：A。学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。学习者将所学语法规则运用到新句子中，是知识的迁移。学习定势是指先前的学习活动形成的心理准备状态；高原现象是学