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七年级语文古文注释与翻译练习题

古文学习，犹如披沙拣金，需沉潜往复，细细研磨。注释与翻译，便是通往古文堂奥的两把钥匙。准确的注释，能助你洞悉字词古奥之意；流畅的翻译，则能让你贯通古今，领会文章精髓。七年级阶段，正是打基础的黄金时期，对古文注释与翻译能力的训练，尤为重要。本文特精选部分七年级经典古文篇目，辅以注释要点与翻译练习，并略作点拨，希望能为同学们的古文学习提供些许助力。

一、注释要点与示例解析

注释，并非简单地查阅字典，更要结合上下文，辨析词义，理解特殊语法现象。以下几点，当为注释时所重：

1.重点实词的多义与活用：文言文中一字多义现象极为普遍，且常有词类活用。

*示例：《论语·学而》“学而时习之，不亦说乎？”

*“时”：此处名词作状语，解释为“按时”。若仅解为“时间”，则句意不通。

*“习”：古义常为“温习、实习”，非今日“学习”之意。

*“说”：通“悦”，高兴、愉快。这是通假字现象。

2.关键虚词的用法：虚词如“之、乎、者、也、以、而、于”等，虽无实在意义，却在句中起到连接、语气、辅助等重要作用。

*示例：《论语·为政》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

*“之”：此处为代词，指代所学习的对象（或学问、技艺）。

*“者”：……的人。

*“不如”：比不上。

3.古今异义词的辨识：有些词语古今字形相同，但意义迥异，需特别留意。

*示例：《陈太丘与友期行》“太丘舍去，去后乃至。”

*“去”：古义为“离开”，今义为“到……去”，恰好相反。

*“期”：古义为“约定”，此处为“约定同行”。

4.特殊句式的标志：如判断句、被动句、倒装句等，其语序或结构与现代汉语不同。

*示例：《陋室铭》“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”

*“何陋之有”：宾语前置句，正常语序应为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志，无实义。

二、翻译原则与技巧指津

翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确无误，忠实原文；“达”即通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅”则是更高层次的要求，力求文字优美。对初中生而言，首要追求“信”与“达”。

1.直译为主，意译为辅：能直译的尽量直译，保留原文的句式和风格。直译不畅时，则辅以意译，调整语序或增删词语，以确保句意明确。

*示例：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）

*直译：几个人走路，其中必定有可以做我老师的人在那里。

*意译优化：几个人一同走路，其中必定有我的老师。（“焉”字略译，使句子更简洁）

2.字字落实，力求贯通：翻译时要逐字逐句推敲，尤其是关键的实词和虚词，务必准确。同时，要将句子的语气、情感也一并传达出来。

*示例：“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”（《陈太丘与友期行》）

*翻译：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

*此处“惭”（惭愧）、“引”（拉）、“顾”（回头看）都需准确译出，方能体现人物情态。

3.调整语序，符合今习：古文中常有倒装（如宾语前置、状语后置、定语后置），翻译时需按现代汉语习惯调整过来。

*示例：“蒙辞以军中多务。”（《孙权劝学》）

*原句语序：蒙以军中多务辞。（状语后置）

*翻译：吕蒙用军中事务繁多来推辞。

三、练习题精选与参考答案

（一）《〈论语〉十二章》选段

【原文】

子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《为政》）

子曰：“饭疏食③，饮水，曲肱④而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

【注释练习】

请解释文中加点的字词：

①罔：__________②殆：__________③饭疏食：__________④曲肱：__________

【翻译练习】

1.学而不思则罔，思而不学则殆。

_________________________________________________________________________

2.不义而富且贵，于我如浮云。

_________________________________________________________________________

（二）《世说新语·咏雪》选段

【原文】

谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义。俄而③雪骤④，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑤？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。”兄女曰：“未若柳絮因风起⑦。”公大笑乐。

【注释练习】

请解释文中加点的字词：

①内集：__________②儿女：__________③俄而：__________④骤：__________

⑤何所似：__________⑥差可拟：____