大体积混凝土基础结构施工省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

大体积混凝土基础结构施工省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对高中阶段的学生，依据《建筑基础与施工》教学大纲和《普通高中建筑课程标准》，旨在培养学生的建筑施工基本知识和技能。大体积混凝土基础结构施工作为单元核心内容，其在整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它不仅要求学生掌握混凝土基础施工的基本原理和工艺流程，还涉及力学、材料科学等多学科知识。通过本节课的学习，学生应能掌握混凝土基础施工的核心概念，如大体积混凝土的特性、施工技术要求等。

2.学情分析

高中阶段的学生已具备一定的建筑施工基础知识，对混凝土施工有一定的了解。然而，在实践操作和理论知识方面仍存在不足。具体表现在：对大体积混凝土的特性和施工技术要求理解不深；在实际施工过程中，容易忽视安全操作规范；对施工过程中可能出现的问题缺乏预见性。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握大体积混凝土基础结构施工的基本原理、工艺流程和操作要点；培养学生安全施工意识，提高实践操作能力；激发学生对建筑施工的兴趣。为实现教学目标，教师可采取以下策略：首先，结合实际案例，引导学生分析大体积混凝土的特性；其次，通过演示和互动，让学生掌握施工工艺和操作规范；最后，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

二、教学目标

知识目标

说出大体积混凝土基础结构的定义及其在建筑中的应用。

列举大体积混凝土施工的关键技术要求和安全规范。

解释大体积混凝土的温度应力和裂缝控制原理。

能力目标

设计一个简单的混凝土基础施工方案，包括材料选择、施工步骤和注意事项。

评价施工方案中可能存在的风险，并提出相应的预防措施。

通过实验或模拟，展示混凝土基础施工过程中的关键操作。

情感态度与价值观目标

培养学生对建筑施工的兴趣和好奇心，激发其探索工程技术的热情。

增强学生的安全意识，认识到遵守施工规范的重要性。

培养学生的团队合作精神和责任感。

科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，能够分析施工过程中的问题并提出解决方案。

培养学生的批判性思维，对施工方案进行合理评估。

提高学生的创新意识，鼓励学生在施工过程中提出改进建议。

科学评价目标

评价学生对大体积混凝土基础结构施工知识的掌握程度。

评估学生在实际操作中的技能水平和安全意识。

通过学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

三、教学重难点

教学重点是大体积混凝土基础结构施工的基本原理和工艺流程，要求学生掌握其设计和施工的关键技术。教学难点在于理解大体积混凝土的温度应力和裂缝控制，以及如何将这些理论知识应用于实际施工中，难点在于概念的抽象性和操作技能的复杂性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材并收集相关资料，准备学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源详尽，包括名称、规格或内容要点，以保证教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是大体积混凝土基础结构吗？它在建筑中有什么作用？”

2.展示一些大体积混凝土基础结构的图片，如高层建筑的基础、大型桥梁的桥墩等。

3.简要介绍大体积混凝土基础结构的特点和重要性。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，并积极回答。

2.观察图片，对大体积混凝土基础结构有初步的认识。

新授

任务一：大体积混凝土基础结构的定义与特点

目标：使学生理解大体积混凝土基础结构的定义，掌握其特点。

活动方案：

1.教师讲解大体积混凝土基础结构的定义，并列举几个实例。

2.学生阅读教材，找出大体积混凝土基础结构的特点。

3.学生小组讨论，总结大体积混凝土基础结构的特点。

4.教师引导学生归纳总结，形成大体积混凝土基础结构的特点清单。

教师活动：

1.详细讲解大体积混凝土基础结构的定义，使用图表、模型等辅助工具。

2.引导学生阅读教材，关注关键词和重要信息。

3.组织小组讨论，鼓励学生积极参与。

4.总结大体积混凝土基础结构的特点，并与学生互动，确保理解。

学生活动：

1.阅读教材，理解大体积混凝土基础结构的定义。

2.小组讨论，总结特点，并记录下来。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

4.听取教师的总结，确保理解大体积混凝土基础结构的特点。

即时评价标准：

1.学生能够正确复述大体积混凝土基础结构的定义。

2.学生能够列举至少三个大体积混凝土基础结构的特点