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六年级语文复习考点总结

亲爱的同学们，六年级的学习生涯即将画上句号，复习阶段是对我们整个小学阶段语文知识的一次全面梳理与巩固。这份考点总结希望能为大家的复习提供清晰的指引，帮助大家查漏补缺，自信迎接挑战。

一、夯实语文基础，筑牢知识根基

基础知识是语文学习的基石，务必做到扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是识字和正音的基础，尤其注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母an,en,in与后鼻韵母ang,eng,ing）。

2.掌握拼音的标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

3.熟练进行看拼音写词语、句子的练习：这是拼音知识与字词学习的结合，既要拼得准，也要写得对。

4.认识并掌握多音字、轻声、儿化等变调现象：能根据具体的语境判断读音，理解其不同含义。

（二）汉字

1.识字与写字：

*熟练认读小学阶段要求掌握的生字，理解字义，并能在具体语境中运用。

*准确书写生字，做到笔画、笔顺正确，间架结构匀称美观，行款整齐。特别注意易错字、形近字的辨析与书写。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

2.查字典：能熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字典中汉字的释义，并能根据语境选择恰当的解释。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或查字典理解词语的基本意思，包括本义和引申义。

2.近义词与反义词：掌握常见近义词的辨析（如“轻视、藐视、蔑视”的程度差异）和反义词的配对。

3.词语搭配：掌握正确的词语搭配习惯（如“提高水平”不能说“增加水平”）。

4.词语归类：能按词语的性质、用途、感情色彩等进行分类。

5.成语积累与运用：积累并理解常用成语的意思、来源（部分）及用法，能在句子或语境中正确运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

6.关联词语：掌握常见关联词语（如并列、递进、因果、转折、假设、条件等）的用法，并能正确运用。

（四）句子

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句、感叹句的互换。

*肯定句与否定句的互换（注意双重否定表肯定）。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等），并能运用正确的方法修改。

3.扩句与缩句：能在原句基础上合理扩充句子成分，使句子更具体生动；也能抓住句子主干，准确缩句。

4.关联句运用：能根据句子间的逻辑关系，正确选用和填写关联词语。

5.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号、书名号）的基本用法，并能正确使用。

6.理解句子含义：能结合语境理解句子的深层含义，体会句子所表达的思想感情。

7.句子仿写与续写：能仿照例句的句式、修辞或结构进行仿写，或根据上下文意思进行合理续写。

二、提升阅读素养，掌握解题密钥

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。复习时要注重方法的总结与能力的提升。

（一）现代文阅读

1.整体感知：快速阅读，了解文章大意，把握主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.提取信息：能从文中准确找到与问题相关的词句、段落，并进行概括。

3.理解词句：联系上下文理解关键词句的含义及其表达作用。

4.概括段落与主要内容：能用简洁的语言概括自然段段意、层意及文章的主要内容。

5.分析结构：初步把握文章的结构特点（如总分总、按事情发展顺序等），理清文章的思路。

6.体会表达方法：

*修辞手法：识别并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法在文中的作用。

*表达方式：了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。

7.体会作者情感与观点：能通过人物的言行、事件的叙述等，体会作者所要表达的思想感情或观点。

8.拓展延伸：能联系生活实际，对文章内容或作者观点发表自己的看法，或进行合理的联想与想象。

（二）文言文阅读（浅显篇目）

1.朗读与停顿：能正确朗读浅显的文言文，注意节奏和停顿。

2.理解常用实词：掌握一些常见的文言实词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词的基本用法，以及“走、闻、顾”等实词的古今异义）。

3.把握基本意思：能借助注释和工具书，理解文言文的基本意思和主要情节。

三、锤炼写作技能，展现表达风采

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

（一）审题立意

1.审清题意：仔细阅读题目要求，明确写作的体裁（记叙文、说明文、议论文等，小学阶段以记叙文为主）、范围、重点和字