同底数幂乘法教学设计与实践探究.pdfVIP

3.1同底数幂的乘法(2)

【教学内容分析】

本节课通过合作探究得到幂的乘方法则，进而运用该法则进行计算。

【教学目标】

1、经历探索幂的乘方的法则，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能

力，培养从特殊到一般，从具体到抽象的逐步概括抽象的认识能力。

2、了解幂的乘方的运算法则，并能利用法则进行计算和解决一些实际问题。

【教学重点、难点】

重点是法则的探索过程和法则的灵活应用。

难点是幂的乘方与同底数幂相乘的混合运算。

【教学准备】

展示课件。

【教学过程】

教学过程设计说明

一、回顾与思考充分的复习回顾与本节课有联系

1、学习（1）幂的意义a·a·……a=an的认识，便于建构新知和理解法则

之间的联系，对建构正确的模型大

n个a相乘有好处。

mnm+n

（2）同底数幂的相乘法则a·a=a（m，n

都是正整数）

二、创设情景，导入课题

1、课件展示乒乓球和的，先让学生直观设计从实际问题引入幂的乘方运

体会两个球体的体积的大小的悬殊比例，然后让他们猜算，学生在探索这个问题的过程

想的体积大约是乒乓球体积的多少倍？同学讨论、中，将自然地体会幂的乘方运算的

交流。最后，们的半径是乒乓球半径的几倍，必要性，了解数学与现实世界的联

让他们算的体积是乒乓球体积的多少倍？而导入系。

新课。

2、从计算的结果我们看出：球体的体积与半径的

大小有着紧密的联系，如果甲球的半径是乙球的n倍，

那么甲球的体积是乙球的体积n3倍。

地球、木星、可以近似地看成球体，木星、太

2倍，它们的体积约

阳的半径分别约为地球的10倍和10

是地球的多少倍？

学生独立思考后回答：木星的体积是地球的体积的

323

10倍，而的体积则是地球的体积的（10）。你知

23

道（10）到底倍吗？猜想一下，并说明你的理

3.1Multiplicationofpowers

withthesamebase(2)

[Analysisofteaching

content]

Inthisson,themultiplicationruleofpowersisobtainedthroughcooperativeexploration,

andthentheruleisusedtoperformcalculations.

【Teaching

Objectives】