部编人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教材教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编人教版三年级语文上册，属于“阅读与鉴赏”单元，旨在培养学生阅读理解能力和语文素养。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位。它通过描绘大青树下的小学，展现了一幅和谐美好的校园生活画面，引导学生感受集体生活的美好，培养团结友爱的精神。核心概念包括：集体生活、团结友爱、美好校园。

学情分析：

三年级学生已具备一定的语文基础，对阅读有一定兴趣，但阅读理解能力尚需提高。学生生活经验丰富，对校园生活有一定了解，但可能对集体生活的美好认识不够深入。在技能水平上，学生已具备一定的识字量和词汇量，但书写规范和表达准确性有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生喜欢生动有趣的故事，对校园生活充满好奇。可能存在的学习困难包括：对集体生活的理解不够深入，表达不够准确，书写不规范等。

教学目标与达标水平：

本课教学目标如下：

1.理解课文内容，感受集体生活的美好。

2.学习生字词，提高阅读理解能力。

3.培养团结友爱的精神，增强集体荣誉感。

达标水平：

1.能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.能够运用所学知识，表达对集体生活的认识。

3.能够书写规范，表达准确。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出课文中出现的生字词，并能正确书写。

2.列举课文中描述的校园生活场景和人物关系。

3.解释课文中表达的情感和主题思想。

能力的目标：

1.设计一段描述校园生活的短文，运用学到的写作技巧。

2.评价同学的作品，提出建设性的意见。

3.阐释对集体生活重要性的认识，能够结合自身经历进行说明。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。

2.树立团结友爱的价值观，学会尊重他人。

3.形成积极向上的生活态度，乐于参与集体活动。

科学思维的目标：

1.分析课文中的人物行为，理解其背后的动机和情感。

2.归纳课文中展现的校园生活规律，提高观察和思考能力。

3.批判对集体生活的不合理现象，提出改进建议。

科学评价的目标：

1.评价自己的学习成果，找出不足并制定改进计划。

2.评价同学的学习表现，公平公正地给予反馈。

3.评价教学方法的有效性，为后续教学提供参考。

三、教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会集体生活的美好，掌握生字词的认读和书写。

教学难点：深入理解课文情感，学会运用课文中的描写手法进行仿写，培养对校园生活的热爱和团结友爱的精神。这些难点主要在于学生需超越表面理解，达到情感共鸣和技能运用的层面。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，以及音频资料。学生方面，将布置预习任务，并指导他们收集相关资料。此外，我还将设计互动式小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中达成学习目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，同时展示校园生活相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导语：“同学们，上节课我们学习了什么内容？还记得我们讨论的校园生活有哪些美好之处吗？今天，我们将继续探索这个话题，看看大青树下的小学又是怎样的一个地方。”

二、新授（40分钟）

1.任务一：初读课文，整体感知

活动方案：教师引导学生自读课文，要求学生注意生字词的认读，并思考课文的主要内容。

教师引导语：“请同学们大声朗读课文，注意生字词的读音，读完之后，请思考一下，这篇课文主要写了什么？”

学生预期行为：学生认真朗读课文，关注生字词的读音，初步了解课文内容。

2.任务二：细读课文，理解内容

活动方案：教师引导学生细读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

教师引导语：“请同学们再次阅读课文，思考以下问题：大青树下的小学有哪些特点？同学们在校园里做了哪些有趣的事情？”

学生预期行为：学生通过阅读和思考，理解课文内容，能够回答教师提出的问题。

3.任务三：品读课文，体会情感

活动方案：教师引导学生品读课文，体会作者对校园生活的热爱之情。

教师引导语：“请同学们再次阅读课文，找出描写校园生活的句子，并思考这些句子表达了作者怎样的情感。”

学生预期行为：学生通过品读课文，体会作者对校园生活的热爱之情，能够用自己的语言表达出来。

4.任务四：仿写课文，提高写作能力

活动方案：教师引导学生仿写课文，提高学生的写作能力。

教师引导语：“请同学们根据课文内容，写一段描