湖南省金太阳2026届高三语文上学期十月份阶段监测联合考试作文导写：在乎与不在乎.docxVIP

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

这种“不在乎”精神，是永远征不服的。————汪曾祺《跑警报》

我们曾如此期盼外界认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。———杨绛

我允许自己去在乎，因为世上有很多人害怕去在乎。————汤姆·希德勒斯顿

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

在乎与不在乎之间，立住人生分寸

汪曾祺笔下跑警报时的“不在乎”，是风雨来袭时的从容底气；杨绛先生晚年悟得的“世界是自己的”，是挣脱外界绑架后的清醒通透；汤姆·希德勒斯顿主张的“允许自己去在乎”，则是直面热爱时的勇气担当。三种态度看似相悖，实则共同指向人生的核心命题：以“不在乎”滤去纷扰，以“在乎”锚定方向，在取舍之间立住生活的分寸。

“不在乎”不是躺平摆烂的消极避世，而是历经世事后的通透选择。汪曾祺在《跑警报》中描写的联大师生，面对空袭威胁，仍能抱着书本从容穿行，把警报声当作生活的背景音。这种“不在乎”，是对不可控境遇的坦然接纳——既然危险无法规避，便不让恐惧吞噬生活的质感。杨绛先生在动荡岁月中，面对非议与磨难，始终坚守内心的秩序，正是因为她“不在乎”外界的评价与功利的诱惑，才得以在喧嚣中守住治学与做人的本心。生活中的诸多烦恼，皆源于对琐事的执念、对他人眼光的盲从，学会“不在乎”，便是给心灵减负，为精神松绑。

“在乎”不是患得患失的执念，而是对生命本真的热忱坚守。汤姆·希德勒斯顿说“允许自己去在乎”，恰是戳中了现代人的精神困境——我们害怕投入后受伤，害怕在乎后失望，于是用“无所谓”武装自己，却在冷漠中错失了生命的温度。疫情中逆行的医护人员，在乎的是患者的生命安危，便甘愿直面病毒的凶险；敦煌莫高窟的守护者们，在乎的是文明的薪火相传，便愿用一生守护戈壁的风沙。这份“在乎”，是对责任的担当，对热爱的执着，是让生命拥有重量与光彩的根基。若人失去了在乎的能力，便如行尸走肉，再无感动与牵挂。

人生的智慧，正在于“在乎”与“不在乎”的精准拿捏。对虚名浮利、无端非议，当以“不在乎”处之，方能轻装上阵；对真情善意、理想信念，当以“在乎”待之，方能行稳致远。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却能“一蓑烟雨任平生”，这是对逆境的“不在乎”；但他始终“在乎”民生疾苦，在杭州修苏堤、在黄州治东坡，用行动践行初心。正是这种张弛有度的态度，让他在风雨人生中既能安放身心，又能实现价值。

当今时代，人心容易在浮躁中迷失：有人为流量虚名过度“在乎”，活得疲惫不堪；有人对真善美麻木“不在乎”，变得冷漠空洞。我们当以汪曾祺的从容、杨绛的清醒、汤姆·希德勒斯顿的勇气为镜，学会筛选生活中的轻重缓急。该“在乎”时全力以赴，不留遗憾；该“不在乎”时举重若轻，不困于心。如此，方能在人生的征途上，既有“行到水穷处”的从容，也有“坐看云起时”的豁达，活成自己想要的模样。

一、材料解读：抓住核心矛盾与共性

材料呈现了对“在乎”与“不在乎”的两种不同态度，核心是探讨二者在人生中的价值与意义，并非简单对立，而是可结合具体场景灵活选择的生活智慧。

“不在乎”的价值：汪曾祺笔下的“不在乎”，是面对战乱警报时的从容豁达，是对抗困境的精神铠甲；杨绛所言的“不在乎”，是摆脱外界认可束缚、回归自我的清醒，指向对内在价值的坚守。

“在乎”的意义：汤姆·希德勒斯顿的“在乎”，打破了“不在乎即强大”的单一认知，强调“在乎”是直面情感、主动拥抱生活的勇气，是对热爱、责任与联结的珍视。

二、立意方向：避开误区，选准角度

立意需避免“非此即彼”的绝对化，应围绕“辩证选择”“因时因地取舍”展开，以下为三类核心

立意：

①辩证统一立意：“不在乎”是对外界纷扰、困境挫折的释怀，“在乎”是对内心热爱、责任使命的坚守，二者结合方能成就丰盈人生。

②场景化选择立意：面对他人评价、无关得失时，用“不在乎”保持清醒；面对亲情友情、理想目标时，用“在乎”传递温度与力量。

③成长视角立意：从年轻时渴望外界认可(过度“在乎”)，到逐渐学会筛选“在乎”的对象，用“不在乎”过滤干扰，最终找到自我与世界的平衡。

三、写作建议：结合实例，强化逻辑

①素材选择：可选用历史人物(如苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的“不在乎”与对民生的“在乎”)、当代事例(如科研工作者不在乎名利、在乎学术突破)或个人经历(如考试失利时的“不在乎”与对学习过程的“在乎”)。

②结构搭建：可采用“引论(材料引入)一本论(分论‘不在乎’的智慧、‘在乎’的勇气，再论二者结合)一结论(联系现实，升华主题)”的结构，确保逻辑清晰。

③文体适配：议论文需论点明确、论据充分；散文可结合个人感悟，用细腻笔触展现“在乎”与“不在乎”的人生体验，但需紧扣主题，避免泛泛而谈。