如何写一篇好文章写作技巧指导课程.docVIP

如何写一篇好文章写作技巧指导课程

一、教案取材出处

教案内容取材自多方面的写作技巧分享、教育专家的讲座记录以及在线写作课程的实际操作。

二、教案教学目标

理解并掌握基本的文章结构，包括引言、和结论。

学会运用不同的写作技巧来提升文章的可读性和说服力。

掌握批判性思维在文章写作中的应用，以提高逻辑性和准确性。

能够识别并避免常见写作错误，如语法错误、用词不当等。

三、教学重点难点

重点

难点

1.文章结构理解

如何在不同类型的文章中灵活运用不同的结构框架，理解不同结构对文章效果的影响。

2.写作技巧运用

如何在实际写作中巧妙地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的表现力。

3.批判性思维

如何在写作过程中保持客观和逻辑，识别并反驳错误的论点。

4.错误识别与纠正

如何在写作过程中发觉并纠正语法错误和用词不当，提高文章的正式度和专业性。

教学重点解析：

文章结构理解：学生需要通过案例分析、结构图展示等方式，理解并掌握不同类型文章的结构特点，例如叙事文的线性结构、议论文的论点论据结论结构等。

写作技巧运用：通过实例分析和写作实践，让学生了解并掌握各种写作技巧，如如何通过描述细节来增强场景的真实感，如何通过设问来引发读者的思考等。

批判性思维：通过讨论和案例分析，培养学生的批判性思维能力，使其能够在写作中提出有力的论据，反驳不合理的观点。

错误识别与纠正：通过语法讲解和实际写作练习，帮助学生识别和纠正写作中的错误，提高文章的质量。

教学难点解析：

文章结构理解：对于初学者来说，理解不同类型文章的结构可能较为抽象，需要通过大量的实例和练习来加深理解。

写作技巧运用：某些写作技巧如比喻、排比等需要较高的文学素养和审美能力，对于一些学生来说可能较难掌握。

批判性思维：批判性思维是一种高级思维能力，需要学生在实践中不断训练和提升。

错误识别与纠正：语法和用词错误往往需要通过大量的阅读和实践来积累经验，学生可能需要一定的时间来掌握这一技能。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典文章的写作手法和结构，引导学生理解和应用。

实践法：通过写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。

批判性思维训练：通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维。

互动式教学：鼓励学生提问和分享，提高课堂活跃度。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等，丰富教学内容。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍课程内容，提出本节课的学习目标。

提问：大家平时在写作中遇到过哪些问题？如何解决？

文章结构讲解（15分钟）

教师通过PPT展示文章的基本结构，如引言、和结论。

引导学生思考：每种结构的作用是什么？在实际写作中如何运用？

写作技巧案例分析（20分钟）

教师展示一篇经典文章，分析其中的写作技巧，如比喻、排比等。

学生分组讨论：如何将这些技巧运用到自己的写作中？

实践环节（20分钟）

学生分组，根据教师提供的主题进行写作练习。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

批判性思维训练（15分钟）

教师提出一个有争议的话题，引导学生进行辩论。

学生分组准备论点，并在课堂上进行辩论。

互动问答（10分钟）

学生提问，教师针对问题进行解答。

学生分享自己在写作过程中的经验和技巧。

教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。

学生反思自己的写作过程，总结收获。

六、教案教材分析

教材选择：根据教学目标和学生需求，选择具有代表性的文章和写作技巧。

教材内容：涵盖文章结构、写作技巧、批判性思维等方面，满足不同层次学生的需求。

教材适用性：教材内容与时俱进，反映当前写作领域的最新发展趋势。

教材评价：教材结构清晰，内容丰富，适合学生自学和课堂教学。

教学环节

教材内容

教学方法

导入

文章结构、写作技巧

案例分析法、互动式教学

文章结构讲解

文章基本结构

实践法、多媒体辅助教学

写作技巧案例分析

经典文章的写作手法

案例分析法、互动式教学

实践环节

写作练习

实践法、教师巡视指导

批判性思维训练

辩论话题

批判性思维训练、互动式教学

互动问答

学生提问与解答

互动式教学、互动问答

课程内容总结

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的写作技巧，并鼓励他们独立思考和创作。

写作练习：

学生选择一个他们感兴趣的话题，撰写一篇短文。

短文要求至少包含引言、三个主要段落（每个段落围绕一个支持论点）和结论。

学生需运用至少三种课堂上学到的写作技巧，如比喻、排比和设问。

反馈与修改：

学生将他们的作品提交给同伴进行互评。

互评内容包括对文章结构的分析、写作技巧的使用和文章的整体流畅性。

学生根据同伴的反馈进行修改，并在下一节课上分享修改后的版本。

写作日志：

学生记录他们在写作过程中的思考、遇到的挑战和解决方案。

写作日志每周提交一次，鼓励学生反思自己的写作习惯和进步。

作业类型

目标