认识比例尺及比例尺计算方法.pdfVIP

第5认识比例尺

教学内容：

第43～44页例6和“练一练”，练习八第1.2题

教学目标：

使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。

会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一

步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺。

教学准备：

多

教学过程：

一、基础训练，引入新知

谈话：，我国悠久，地域辽阔，面积大约有960万平方千米。

但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。

出示大小不一的地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？

今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺

二、探究体验，获取新知。

1.出示例6，在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比

分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？

2.探索写图上距离和实际距离的比的方法。

提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？

学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单

位，写出比后再化简。

学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。

3.揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。

谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把距

离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

son5Understanding

Scale

Teaching

content:

Textbookpage43～44Example6and“Practice”,Exercise8Question1.2

Teaching

objectives:

Enablestudentstounderstandthemeaningofscaleinspecificsituationsand

understandlinesegmentsca.

Canfindthescaleofapictureandconvertnumericalscaleandlinesegmentscale.

Enablestudentstodeveloptheirabilitiesofanalysis,ion,andgeneralizationthrough

activitiessuchasobservation,thinking,andcommunication,furtherunderstandtheconnection

weenmathematicalknowledge,andexperiencethejoyoflearningmathematics.

Teachingkey

points:

Makestudentsunderstandthemeaningofscaleandbeabletofind

thescaleofapicture.

Teaching

preparation:

多

Teaching

process:

1.Basictrainingandintroductionof

newknowledge

Conversation:Students,ourcountryhasalonghistoryandavastterritory,withalandareaof