小学三年级语文写话教学设计模板.docxVIP

小学三年级语文写话教学设计模板

一、课题名称

（示例：看图写一段通顺的话——《快乐的课间》/写一种熟悉的小动物/我的一次有趣发现）

二、教学目标

1.认知与技能：

*引导学生仔细观察图画（或提示材料），能说出图画（或提示材料）的主要内容。

*指导学生学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）把观察到的内容或想到的事情写下来，做到语句通顺、意思完整。

*鼓励学生尝试运用学过的好词佳句，使句子更生动。

*培养学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号的习惯。

2.过程与方法：

*通过情境创设、谈话启发、小组讨论等方式，激发学生写话的兴趣和欲望。

*引导学生在观察、想象、口述、修改等过程中，逐步提升写话能力。

*鼓励学生乐于表达自己的真实感受和想法。

3.情感态度与价值观：

*感受写话的乐趣，乐于用文字表达自己的所见所闻所感。

*培养学生热爱生活、善于观察、勤于思考的好习惯。

*在与人分享自己的写话成果时，体验成功的喜悦。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生把话说完整、说通顺，并能初步按一定顺序写下来。鼓励学生大胆运用积累的词语。

*教学难点：如何引导学生将内容写具体，适当展开想象，使所写的内容更生动有趣；以及培养学生修改自己习作的初步意识。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含相关图片、动画、范文片段等）、生字词卡片（如需）、写话练习纸。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）激趣导入，明确要求（约X分钟）

1.情境创设/谈话引入：

*（根据具体写话内容设计）例如，若主题是《快乐的课间》，可以提问：“同学们，课间十分钟你们最喜欢做什么游戏？能给大家说说吗？”或播放一段课间活动的短视频。

*引导学生自由发言，初步激发表达兴趣。

2.揭示课题，明确任务：

*板书课题，如“看图写一段通顺的话——《快乐的课间》”。

*简要说明本次写话的具体要求：今天我们就要把看到的（或想到的）关于XX的内容，用几句话写下来，要写清楚，写通顺。

（二）引导观察，打开思路（约X分钟）

1.指导观察（针对看图写话）：

*整体感知：出示图画，引导学生说说：图上画的是什么时候？在什么地方？有谁？他们在做什么？

*有序细致观察：引导学生按照一定的顺序（从上到下、从远到近、从左到右，或按事情发展顺序）仔细观察图画的各个部分。

*例如：“图上的小朋友们在玩哪些不同的游戏呢？我们先看看左边的小朋友在做什么？他们脸上的表情怎么样？”

*抓住重点与细节：引导学生关注图画中的主要人物、主要活动以及一些能表现人物心情或活动特点的细节。

*例如：“那个踢毽子的小女孩，她的动作是怎样的？她开心吗？你从哪里看出来的？”

2.启发想象与联想（根据内容需要）：

*在观察的基础上，鼓励学生展开合理的想象。

*例如：“想一想，他们在玩游戏的时候，会说些什么呢？心里会怎么想呢？”

3.梳理内容，组织语言：

*引导学生把观察到的、想到的内容，用自己的话说一说，可以先同桌互说，再指名说。

*教师巡视指导，帮助学生把话说完整、说通顺，提醒学生用上合适的词语。

（三）示范引路，学习方法（约X分钟）

1.教师示范/提供范例片段：

*（根据学生实际情况决定是否完整示范或提供片段）教师可以结合学生的发言，将观察到的内容有条理地串联起来，进行口头示范，或者出示一段结构清晰、语言生动的范文片段供学生参考。

*示范时，要突出写话的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因经过结果等，根据写话类型灵活调整）和顺序。

*强调使用一些学过的好词好句，如描写动作、神态、声音的词语。

*例如：“刚才同学们说得都很好。我们可以这样开头：‘叮铃铃，下课铃响了，操场上立刻热闹起来。’然后写同学们在玩什么……”

2.分析评议，提炼方法：

*引导学生看看老师是怎么把图画内容写下来的？用了哪些好词语？句子是怎么连起来的？

*总结简单的写话方法，如：“要把时间、地点、谁、做什么写清楚”，“可以用上‘有的……有的……还有的……’这样的句式来写不同的活动”。

（四）自主写话，教师巡视（约X分钟）

1.明确写话要求：

*再次强调：把看到的、想到的内容写下来，句子要通顺，意思要清楚。

*不会写的字可以用拼音代替，注意写字姿势和卷面整洁。

*鼓励学生大胆表达，写出自己的真实想法。

2.学生独立写话：

*学生开始动笔写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

*指导重点：帮助学困生把话说完整；引