高二语文教案虞美人学案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文教案虞美人学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对高二年级语文课程，依据《普通高中语文课程标准》及教学大纲要求，结合《虞美人》这首诗的特点，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本诗是宋代词人辛弃疾的作品，属于古诗词范畴，是培养学生古诗词鉴赏能力、提高文学素养的重要篇章。通过学习《虞美人》，学生可以了解宋代词的特点，体会词人的情感表达，掌握一定的诗词鉴赏方法。

2.学情分析：高二学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，对诗词的格律、意象、情感等方面有一定了解。然而，在具体分析诗词时，学生可能存在对词人背景、时代背景理解不足，对诗词意象解读不够深入等问题。此外，学生在鉴赏诗词时，可能容易陷入主观臆断，缺乏客观分析。针对这些问题，本教案旨在引导学生正确解读诗词，提高鉴赏能力。

3.教学目标与策略：本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括：了解《虞美人》的背景、作者及词风；掌握诗词的鉴赏方法；理解词人的情感表达。能力目标包括：培养学生分析诗词意象、情感的能力；提高学生的文学鉴赏水平。情感目标包括：激发学生对诗词的热爱，培养学生高尚情操。为实现教学目标，本教案将采用情境教学法、比较分析法、讨论法等多种教学方法，以学生为中心，引导学生在互动中学习，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《虞美人》的作者及创作背景。

列举并解释诗中的主要意象及其象征意义。

评价诗中的语言风格和修辞手法。

2.能力的目标

设计一个简短的分析报告，阐述诗人的情感变化。

通过小组讨论，评价不同学者对《虞美人》的解读，并形成自己的观点。

评价并改进自己的分析报告，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标

表达对辛弃疾词作的理解和欣赏，培养对古典文学的兴趣。

通过学习辛弃疾的词作，理解并尊重不同的历史时期和文化背景。

在分析诗词的过程中，培养对美的感知和审美能力。

4.科学思维的目标

运用比较分析法，识别并分析诗词中的对比手法。

通过逻辑推理，解释诗词中意象的深层含义。

运用归纳和演绎，总结诗词鉴赏的一般规律。

5.科学评价的目标

评价自己的分析报告，识别其中的优点和不足。

评价同伴的分析报告，提出建设性的反馈意见。

根据评价标准，对《虞美人》的鉴赏进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《虞美人》中的意象和情感表达，掌握宋代词的特点。教学难点在于分析词人辛弃疾的复杂情感，以及学生如何运用比较分析法评价诗词的不同解读。难点之所以存在，是因为词的情感表达丰富而隐晦，且学生缺乏对词人背景的深入了解。

四、教学准备

教学准备是确保教学顺利进行的关键环节。教师需准备包括但不限于：10页的多媒体课件，2种教具（包括诗词背景介绍图表和情感分析图），5个与《虞美人》相关的音频资料，1份详细的任务单，以及3个评价表。学生需预习课文，收集3篇相关诗词的资料，并准备3样学习用具（如笔记本、笔和便签纸）。同时，教室座位安排成小组合作模式，黑板板书设计清晰，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放辛弃疾生平简介的视频，激发学生对词人的兴趣。

2.提问：同学们对辛弃疾有哪些了解？他有哪些著名的词作？

3.引导学生回顾已学过的古诗词，讨论古诗词的特点和鉴赏方法。

学生活动：

1.观看视频，了解辛弃疾的生平和词作。

2.回答问题，分享自己对辛弃疾的了解。

3.参与讨论，总结古诗词的特点和鉴赏方法。

新授

任务一：走进《虞美人》的世界

目标：了解《虞美人》的创作背景和词人的情感表达。

活动方案：

1.教师讲解《虞美人》的创作背景，包括辛弃疾的生平经历和创作动机。

2.学生阅读《虞美人》，圈点勾画生字词和重点句子。

3.教师引导学生分析词中的意象，如“红酥手”、“黄藤酒”等，体会词人的情感。

4.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

教师活动：

1.讲解《虞美人》的创作背景，包括辛弃疾的生平经历和创作动机。

2.提问：词中的“红酥手”和“黄藤酒”分别代表了什么？

3.引导学生分析词中的意象，如“红酥手”、“黄藤酒”等，体会词人的情感。

4.点评学生的分享，总结词人的情感表达。

学生活动：

1.阅读课文，了解《虞美人》的创作背景。

2.圈点勾画生字词和重点句子。

3.分析词中的意象，如“红酥手”、“黄藤酒”等，体会词人的情感。

4.分享自己的理解，参与讨论。

任务二：品析《虞美人》的语言

目标：分析《虞美人》的语言特点，体会词人的艺术手法。

活动方案：

1.教师讲解《虞美人》的语言特点，如对仗工整