一年级上册人教版道德与法治教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年，我将继续深入贯彻《义务教育道德与法治课程标准》精神，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以社会主义核心价值观为引领，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，着力培养学生的良好品德和行为习惯。教学中，坚持以学生生活为基础，以引导学生“学会生活、学会做人”为核心，通过生动活泼的教学形式，让学生在体验、感悟与实践中，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观，为他们未来的健康成长奠定坚实的思想基础。

二、学情分析

一年级的新生，刚刚从以游戏为主的幼儿园迈入小学，成为一名小学生。他们对新的校园环境、新的学习生活充满了好奇与期待，但同时也面临着诸多的不适应。在认知方面，他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展初期，对事物的理解多停留在表面。在行为习惯方面，他们自我约束能力较弱，规则意识尚未完全建立，需要教师耐心细致地引导和规范。在情感态度方面，他们情感丰富且直接，渴望得到老师的表扬和同伴的认可，可塑性极强。多数学生在幼儿园已接受过初步的品德启蒙教育，但系统性和规范性不足。因此，本学期的教学应特别注重趣味性、直观性和实践性，帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步养成良好的学习和行为习惯。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解校园生活，认识校园环境中的重要场所和设施，知道它们的基本用途。

2.认识新老师和新同学，学习与老师、同学友好相处的基本礼仪。

3.了解课堂学习的基本要求，如按时上课、认真听讲、积极发言等。

4.学习整理自己的学习用品，初步养成良好的学习习惯。

5.认识常见的安全标志，了解基本的交通安全和活动安全常识。

6.初步了解家庭、学校、社区的构成，感受自己是其中的一员。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂活动、游戏、角色扮演等多种形式，体验学习的乐趣。

2.在老师的引导下，尝试观察身边的事物，并用简单的语言表达自己的感受和发现。

3.学习与同伴合作完成简单的任务，初步体验合作的重要性。

4.初步学习运用简单的方法解决学习和生活中遇到的小问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受成为小学生的喜悦，热爱自己的学校、班级和老师同学。

2.乐于参与集体活动，体验集体生活的温暖。

3.初步培养规则意识，愿意遵守学校的纪律和班级的约定。

4.养成热爱劳动、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

5.懂得感恩，尊敬父母、老师，关爱身边的人。

6.培养初步的安全意识和自我保护意识，珍爱生命。

四、教材分析

本学期使用的人教版《道德与法治》一年级上册教材，以儿童的生活为轴心，以儿童的成长需要为脉络，设计了一系列生活化的主题活动。教材内容贴近学生实际，图文并茂，生动有趣，符合低年级儿童的认知特点和阅读习惯。

主要单元及主题（具体以实际教材为准）：

*第一单元：我是小学生啦——帮助学生适应新的校园生活，建立对小学生身份的认同感。

*第二单元：校园里的号令——引导学生认识校园规则，学习遵守秩序。

*第三单元：家中的安全与健康——关注学生的家庭生活，培养安全健康意识和良好生活习惯。

*第四单元：天气虽冷有温暖——结合季节特点，渗透关爱他人、积极乐观的情感教育。

教材特点：

1.生活化：教材内容源于学生的生活实际，将道德教育融入生活场景。

2.活动性：设计了大量的实践活动和体验环节，鼓励学生动手动脑。

3.趣味性：运用故事、儿歌、图画等形式，激发学生的学习兴趣。

4.综合性：整合了品德、行为规范、安全、健康等多方面的教育内容。

教学重点：

1.帮助学生适应小学生活，建立积极的学习情感。

2.培养学生初步的规则意识和良好的学习、行为习惯。

3.引导学生学会与老师、同学友好交往。

4.进行初步的安全教育和健康教育。

教学难点：

1.将所学知识内化为行为习惯，并自觉运用于实际生活。

2.培养学生的自我控制能力和坚持性。

3.引导学生理解并践行抽象的道德概念，如“尊重”、“友爱”等。

五、教学措施与方法

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在情境中体验、感悟。例如，模拟课堂情境、交往情境等。

2.游戏教学法：将知识点融入游戏活动中，如“安全知识小问答”、“好习惯我知道”等，寓教于乐。

3.故事引导法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生从中明白道理，学习榜样。

4.榜样示范法：教师以身作则，做学生学习的好榜样；同时，及时发现和表扬学生中的好人好事，树立身边的榜样。

5.实践操作法：组织学生参与力所能及的实践活动，如整理书包、打扫教室、帮助同学等，在做中学。

6.谈话讨论法：鼓励学生大胆发言，围绕主题进行讨论，发表自己的看法，在交流中明晰事理。