部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点.docxVIP

部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点

在部编版高中语文教材的开篇之作中，雪莱的《致云雀》如一道闪耀的光芒，引领我们进入浪漫主义诗歌的瑰丽世界。这首诗不仅仅是对自然生灵的礼赞，更是诗人理想的化身与深情的歌唱。作为高一上册的重要课文，它承载着培养学生诗歌鉴赏能力、感悟诗人崇高情怀的使命。以下将从课文原文、教案设计及知识点梳理三个方面，为大家提供一份专业且实用的教学参考。

《致云雀》课文原文

（此处呈现部编版高一上册语文教材中《致云雀》的完整原文，请注意核对教材版本，确保文字准确无误。通常包括诗歌的所有stanza，从“你好呵，欢乐的精灵！”开始，直至诗歌结尾。）

你好呵，欢乐的精灵！

你似乎从不是飞禽，

从天堂或天堂的邻近，

以酣畅淋漓的乐音，

不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。

向上，再向高处飞翔，

从地面你一跃而上，

像一片烈火的青云，

掠过蔚蓝的天心，

永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。

地平线下的太阳，

放射出金色的电光，

晴空里霞蔚云蒸，

你沐浴着明光飞行，

似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。

淡淡的绛紫色黄昏，

在你的航程周围消融，

像昼空里的星星，

虽然不见形影，

却可以听得清你那欢乐的强音——

那犀利明快的乐音，

似银色星光的利箭，

它那强烈的明灯，

在晨曦中暗淡，

直到难以分辨，却能感觉到就在空间。

整个大地和大气，

响彻你婉转的歌喉，

仿佛在荒凉的黑夜，

从一片孤云背后，

明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。

我们不知你是什么，

什么和你最为相似？

从霓虹似的彩霞，

也难降这样美的雨，

能和你甘霖般的旋律相比。

像一位诗人，隐身在

思想的明辉之中，

吟诵着即兴的诗韵，

直到普天下的同情，

都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。

像一位高贵的少女，

居住在深宫的楼台，

在寂寞难言的时刻，

排遣为爱所苦的情怀，

甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。

像一只金色的萤火虫，

在凝露的深山幽谷，

不显露它的行止影踪，

把晶莹的流光传播，

在遮断我们视线的鲜花芳草丛中。

像一朵让自己的绿叶

荫蔽着的玫瑰，

遭受到热风的摧残，

直至它的芳菲

以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。

晶莹闪烁的草地，

春霖洒落时的声息，

雨后苏醒的花蕾，

称得上明朗、欢悦，

清新的一切，都及不上你的音乐。

飞禽或是精灵，有什么

甜美的思绪在你心头？

我从来没有听到过

爱情或是醇酒的颂歌，

能够迸涌出这样神圣的极乐音流。

是赞婚的合唱也罢，

是凯旋的欢歌也罢，

和你的乐声相比，

不过是空洞的浮夸，

人们可以觉察到，其中总有着贫乏。

什么样的物象或事件，

是你那欢歌的源泉？

田野、波涛或山峦？

空中、陆上的形态？

是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？

有你明澈强烈的欢快，

使倦怠的大地恢复生气，

像从污泥的沼泽地里，

飞送出一只白鹭，

使它展翅翱翔空中，射向光明的天际。

我们瞻前顾后，为了

不存在的事物自扰，

我们最真挚的笑，

也交织着某种苦恼，

我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。

可是，即使我们能摈弃

憎恨、傲慢和恐惧，

即使我们生来不会

抛洒一滴眼泪，

我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉。

比一切欢乐的音律，

更加甜蜜美妙，

比一切书中的宝库，

更加丰盛富饶，

这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。

教给我一半你的心，

必定是熟知的欢欣，

和谐、炽热的激情，

就会流出我的双唇，

全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。

《致云雀》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、有感情地朗诵诗歌；了解雪莱及其浪漫主义诗歌的基本特点；理解诗歌中云雀的象征意义，把握诗人通过云雀所表达的思想情感；赏析诗歌运用的比喻、拟人等修辞手法及排比、反复等句式特点。

2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与，深入文本，品味诗歌语言的魅力，培养诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受云雀所象征的自由、欢乐、光明的美好品质，体悟诗人对理想的追求和对人类精神境界的向往，激发学生对美好事物的热爱和对崇高理想的追求。

二、教学重难点

*教学重点：理解云雀的象征意义，体会诗人在诗中寄托的思想情感；赏析诗歌丰富的想象和精妙的比喻。

*教学难点：理解诗歌中抽象情感与具体意象的结合；领会雪莱浪漫主义诗歌的风格特征及其时代背景对诗人思想的影响。

三、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法

四、教学课时

1-2课时（建议2课时，以充分展开文本研习）

五、教学过程

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：播放一段云雀鸣叫的音频或展示云雀飞翔的图片/视频，提问学生：听了这声音/看了这画面，你有什么感受？你想到了什么？（引导学生自由发言）今天，我们来学习一首献给云雀的赞歌——英国浪漫主义诗人