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七年级数学上册+整式教案+新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级数学上册新人教版（2025—2026学年）的整式部分进行设计。根据教学大纲和课程标准，整式是代数的基础，对于培养学生的抽象思维和逻辑推理能力具有重要意义。本课内容主要涉及整式的概念、运算和性质，是后续学习多项式、分式等代数内容的基础。与前后的知识关联紧密，如整式运算与方程、不等式等知识的衔接，以及为后续学习几何证明提供代数工具。

2.学情分析

七年级学生已具备初步的数学基础，对数、式等概念有一定了解。但在此阶段，学生对整式的概念和运算可能存在理解困难，如混淆同类项、合并同类项等。此外，学生的认知特点为形象思维向抽象思维过渡，兴趣倾向各异，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣。因此，教学设计应注重直观教学，结合生活实例，激发学生学习兴趣，并针对易错点和混淆点进行重点讲解。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：理解整式的概念，掌握整式的运算和性质。

过程与方法：通过实际问题，培养学生观察、分析、归纳等能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

（2）教学策略

采用情境教学法，结合生活实例，帮助学生理解整式的概念。

采用启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的学习能力。

注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出整式的定义及其分类。

列举整式的基本运算规则。

解释整式性质在解决问题中的应用。

2.能力目标

设计简单的整式运算题目，并解决实际问题。

论证整式运算的正确性。

评价不同解题策略的优劣。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

树立严谨的科学态度和解决问题的信心。

形成合作学习、分享知识的良好习惯。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。

提高学生的抽象思维和概括能力。

增强学生的创新意识和探索精神。

5.科学评价目标

学会运用数学语言进行准确表达。

能够识别和评估数学问题的解决策略。

具备自我评价和反思学习过程的能力。

三、教学重难点

教学重点在于整式的概念和运算规则的理解与应用，难点在于复杂整式运算中的合并同类项和整式因式分解，这些内容对学生抽象思维和逻辑推理能力要求较高，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示整式的概念和运算。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计合理的课堂布局，如小组座位排列，确保教学环境适宜。教学准备中应包含教学流程、资源名称和内容要点，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到数学知识解决实际问题的情况吗？”引入整式这一主题。

学生分享自己的经历，教师总结：“数学与我们的生活息息相关，今天我们就来学习整式，它可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。”

2.新授（25分钟）

2.1任务一：整式的概念

教师展示一系列生活实例，如商品的定价、工程量的计算等，引导学生观察并总结出整式的特征。

学生通过小组讨论，总结出整式的定义：“整式是由数和字母的乘积组成的代数式，其中字母的指数是非负整数。”

教师解释整式的组成部分，包括系数、变量和指数，并通过实例说明它们之间的关系。

2.2任务二：整式的运算

教师通过PPT展示整式运算的基本规则，包括加法、减法、乘法和除法。

学生跟随教师的步骤，进行整式运算的练习，教师巡视指导。

教师挑选几个典型题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

2.3任务三：同类项的合并

教师通过实例讲解同类项的概念，并展示合并同类项的步骤。

学生独立完成同类项合并的练习，教师巡视指导。

教师挑选几个有难度的题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

2.4任务四：整式因式分解

教师通过实例讲解整式因式分解的方法，包括提公因式法和公式法。

学生独立完成整式因式分解的练习，教师巡视指导。

教师挑选几个有难度的题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

2.5任务五：整式应用

教师展示一个实际问题，要求学生运用整式运算和因式分解的知识来解决。

学生独立完成问题，教师巡视指导。

教师挑选几个典型答案，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

3.巩固（10分钟）

教师通过PPT展示一些练习题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师挑选几个典型答案，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价