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思洋中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度

一、总则

（一）制定目的

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，进一步激发初三年级全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，稳步提升教育教学质量，营造比学赶超、争创一流的良好育人氛围，特制定本制度。

（二）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为核心，坚持公平、公正、公开的原则，充分发挥奖励机制的激励导向作用，促进教师专业发展，调动各方面积极因素，确保初三年级教育教学目标圆满完成，为学生的终身发展奠定坚实基础。

（三）适用范围

本制度适用于思洋中学初三年级全体任课教师、班主任及相关管理人员。

（四）基本原则

1.公平公正，公开透明：评选过程和结果坚持标准，规范程序，接受全体教职工监督。

2.以绩定奖，绩优酬优：将教育教学实绩作为奖励的主要依据，鼓励多劳多得、优绩优酬。

3.全面评价，注重实效：综合考量教学过程、教学成果、学生发展及团队协作等多方面因素，确保奖励的科学性和实效性。

4.精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主：鼓励教师追求职业荣誉，提升专业素养。

二、奖励对象与范围

（一）奖励对象

初三年级全体任课教师、班主任、年级组长及在初三年级教育教学工作中做出突出贡献的其他管理人员。

（二）奖励范围

涵盖教育教学常规、学业成绩提升、教学研究与改革、班级管理、学生德育工作、团队协作等多个方面。

三、奖励项目与评定办法

（一）教学成果奖

旨在奖励在提升学生学业水平方面取得显著成效的教师。

1.学业成绩进步奖：依据学年度内历次重要考试（如期中、期末、模拟考试等）所任班级或学科学生成绩的整体进步幅度、均分提升、及格率及优秀率改善等情况进行综合评定。重点考察相较于基线水平的提升幅度和发展态势。

2.学业成绩优秀奖：依据学年度内历次重要考试所任班级或学科学生成绩的整体优秀程度、均分排名、高分段学生占比及巩固率等情况进行综合评定。对于在毕业升学考试中取得优异成绩的学科教师，将给予特别表彰。

（二）教学过程优秀奖

旨在鼓励教师规范教学行为，优化教学过程，提升课堂教学效率与质量。

1.教学设计与实施奖：通过定期或不定期的教学常规检查（如备课笔记、听课记录、作业批改）、课堂教学观摩与评估（同行评议、学生反馈）等方式，评选出在教学设计新颖性、课堂组织有效性、教学方法灵活性等方面表现突出的教师。

2.作业设计与辅导奖：奖励在作业设计的针对性、层次性、创新性，以及在培优补差、个性化辅导方面投入多、效果好的教师。

（三）教研成果与专业发展奖

旨在激励教师积极投身教学研究，不断提升自身专业素养和教学能力。

1.教研活动贡献奖：奖励积极参与并推动年级、教研组集体备课、课题研究、公开课、示范课、专题研讨等教研活动，并能发挥引领、示范作用的教师。

2.教学创新与成果奖：对在教学方法改革、教学手段创新方面进行有益探索并取得一定成效，或撰写发表教育教学论文、获得各级各类教学竞赛奖项的教师给予奖励。

（四）团队协作贡献奖

旨在弘扬团队精神，鼓励年级组、备课组发挥集体智慧，形成教育合力。

1.优秀备课组奖：根据备课组在集体备课的实效性、教学资源共享、统一教学进度与要求、共同分析学情与备考策略等方面的表现及整体教学成绩进行综合评定。

2.年级管理贡献奖：奖励在年级组管理工作中（如学生管理、教学协调、活动组织、家校沟通等）认真负责、成效显著的年级组长及核心管理团队成员。

（五）德育工作与班级管理奖

主要针对班主任，旨在表彰在学生思想品德教育、行为习惯养成、班级文化建设、安全稳定工作及家校沟通等方面成效显著的班级管理者。

1.优秀班主任奖：综合考量班级学风班风建设、学生日常行为规范、班级活动开展情况、学生综合素质评价及家长满意度等因素。

2.德育创新奖：奖励在德育活动形式、主题班会设计、心理健康教育等方面有创新举措并取得良好教育效果的班主任或德育工作者。

四、奖励标准与方式

（一）奖励标准

各项奖励根据其贡献大小、影响范围及实际成效，分为一、二、三等奖或按优秀、良好等档次进行评定。具体评定细则由评选工作小组根据当年实际情况制定并公布。

（二）奖励方式

1.精神奖励：包括通报表扬、颁发荣誉证书、授予荣誉称号（如“教学能手”、“优秀班主任”、“教研标兵”等）、事迹宣传等。

2.物质奖励：根据奖项等级和学校实际情况，给予相应的奖金或奖品。

3.发展激励：优先推荐参加各级各类评优评先、培训学习、外出考察等。

五、评选组织与程序

（一）评选组织

学校成立由校长室牵头，教务处、德育处、年级组负责人及初三年级骨干教师代表组成的“初三年级教育教学质量奖励评选工作小组”（以下简称“评选小组”），负责奖励制度的解释、修订，以及各项奖励的组织申报、资格审查、综合评定和结