短路径问题教学设计与实践分析.pdfVIP

1、了解解决最短路径问题的基本策略和基本原理。

2、能将实际问题中的”地点”“河”抽象为数学中的点和直线问

题,使实际问题数学化。

3、能利用平移解决简单的最短路径问题,体会图形的变化在解决最值问题中的作用。

2学情分析

学生已经有了一定的最短路径问题分析基础,但对于从实际问题抽象出数学问题还有

一定的。解决连接河的两个点的最短路径问题时,可以通过平移河岸的方法使河的

宽度变为零这一问题的分析有难度,怎样转化为求直线异侧的两点到直线上一点所连线段的

和最小的问题存在一定的困惑。对于这一方法的直接应用问题不大,但灵活应用还有一定的

。

3重点难点

教学重点:利用平移将最短路径问题转化为“两点之间,线段最短”问题。

教学难点:如何利用平移将最短路径问题转化为线段和最小问题。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境

如图,某快递公司每天要派快递员从A地出发前往B地送货,途经一条笔直的

街道l。快递公司想在街道上建一个中转站,请问中转站建在街道l的什么地方,

可使快递员每天所走的路径最短?

追问:你运用什么知识解决这个问题的?(板书课题)

活动2【活动】二、探究新知

1.Understandthebasicstrategiesandbasicprincipofsolvingthe

shortestpathproblem.

2.Beabletotheceandriverinpracticalproblemsintopointand

straightlineproblemsinmathematics,makingpracticalproblemsmathematical.

3.Beabletousetranslationtosolvesimpleshortestpathproblems,andunderstandtheroleofchangesingraphicsi

nsolvingoptimalvalueproblems.

2Academic

SituationAnalysis

Studentsalreadyhaveacertainbasisforanalyzingshortestpathproblems,buttheystillhavecertain

difficultiesiningmathematicalproblemsfrompracticalproblems.Whensolvingtheproblemofthes

hortestpathconnectingtwopointsonbothsidesoftheriver,itisdifficulttoanalyzetheproblemofmakingthe

widthoftheriverzerobytranslatingtheriverbank.Thereissomeconfusioninhowtotransformitintothe

problemoffindingtheminimumsumofthelinesegmentsconnectingtwopointsonoppositesidesofthestraight

linetoapointonthestraightline.Thereisnotmuchproblemwiththedirectapplicationofthismethod,butthere

arestillcertainchallengesinitsflexibleapplication.

3keypoints

anddifficulties

Teachingfocus:Usetranslationtotransformtheshortestpath