《比的化简》数学课件教案.pptxVIP

六年级上册比的化简

情境导入你从中能读出哪些数学信息？哪杯水更甜？

本节目标1．在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2．会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比，并能解决相应的简单实际问题。

自主学习反馈１、讨论：谈谈化简比的方法。

自主学习反馈2.人体每天需要的水分约为2500毫升，其中从食物中摄取的约为1200毫升，直接饮入的约为1300毫升。写出从食物中摄取的和直接饮入的水量的比，并化简。1200∶1300=（1200÷100）∶（1300÷100）答：从食物中摄取的和直接饮入的水量的比是1200∶1300，化简后是12∶13。=12∶13

探究新知探究一：哪杯水更甜？男孩杯中蜂蜜和水的比3:12女孩杯中蜂蜜和水的比4:16把比化成最简整数比，叫作化简比。

探究新知探究一：3:12=1:44:16=1:4=312=14=416=14

探究新知探究一：3:12=3÷12=（3÷3）÷（12÷3）=1÷4=1:44:16=4÷16=（4÷4）÷（16÷4）=1÷4=1:4男孩的蜂蜜水：蜂蜜和水的比是1:4；女孩的蜂蜜水：蜂蜜和水的比是1:4。两杯蜂蜜水一样甜。

探究新知探究二：1:2=10:204:12=1:3×10×10÷4÷4发现：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。

探究新知探究三：分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的比吗？24:4224:42=(24÷6）:（42÷6）=4:7

探究新知探究三：分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的比吗？:2514:2514=×254=85=8:5

探究新知探究三：分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的比吗？0.7:0.80.7:0.8=7:8

探究新知探究三：6:4=6÷4=64=1.5…前项…比号后项…比值…用比的前项除以比的后项得到一个数，这个数就是比值。

探究新知探究四：整数比的化简方法：方法一，把比改写成除法算式，再把被除数和除数同时除以它们的最大公因数，求出商后再化成比；方法二，先把比改写成分数的形式，再把这个分数进行约分，最后改写成比；方法三，把比的前项、后项同时除以它们的最大公因数，化成最简整数比。

探究新知探究四：分数比的化简方法：方法一，用比的前项除以比的后项，商用最简分数表示，再转化成比；方法二，先把比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，再按照整数比的化简方法化简。

探究新知探究四：小数比的化简方法：方法一，先把小数比改写成小数除法，根据商不变的性质，将被除数与除数同时扩大相同的倍数（O除外），化成整数比后再化简；方法二，把比的前项和后项的小数点向右移动相同的位数，将小数比化成整数比后再化简。

知识运用把160∶240化成最简单的整数比。160∶240=（160÷80）=2∶3160∶240=1602403223=∶（240÷80）

随堂检测1、写出各杯中糖与水的质量比。（单位：克）1:51:21:51:2(1)和（2）一样甜。(3)和（4）一样甜。

随堂检测2、连一连。

随堂检测3、笑笑配制蜂蜜水，配制了3次如下表，请你把表填写完整。10:1252：256:503:256.4:4002:125

随堂检测4、（1）不马虎投中的次数与投篮总数的比是（），比值是（）。（2）奇思投中的次数与投篮总数的比是（），比值是（）。9:100.913:200.65

随堂检测4、（3）不马虎和奇思谁投球的命中率高些？不马虎的命中率高些。

本课小结010203比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。整数比的化简方法：把比的前项、后项同时除以它们的最大公因数，化成最简整数比。分数比的化简方法：先把比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，再按照整数比的化简方法化简。小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点向右移动相同的位数，将小数比化成整数比后再化简。比的化简

作业布置1、化简下列各比0.6:0.3210:252、预习课本第74页。3、讨论：你认为比在生活中有哪些应用。