2026届高考生物二轮精准复习：专题十一 生态系统和生态环境的保护（原卷版）.docxVIP

专题十一生态系统和生态环境的保护

考点一生态系统的结构

1．生态系统的概述

(1)概念：生态系统是在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。

(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。

(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。

2．生态系统的组成成分

(1)各成分的作用及地位

项目

非生物的物质和能量

生产者

消费者

分解者

营养方式

－

自养

异养

异养

实例

光、热、水、空气、无机盐等

光合自养生物：绿色植物和蓝细菌等；

化能合成生物：硝化细菌等

大多数动物、寄生植物、寄生细菌、病毒等

营腐生生活的细菌和真菌、腐食动物等

作用

生物群落中物质和能量的根本来源

将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中

加速生态系统的物质循环；帮助植物传粉和传播种子

将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物

地位

生态系统的基础，必要成分

生态系统的基石、主要成分

生态系统最活跃的成分、非必要成分

生态系统的关键成分、必要成分

(2)相互关系

生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。

易错提醒

1．辨析生态系统成分认识的误区

三类

“不一定”

①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)

②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)

③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)

两类

“一定”

①生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者

②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物

2．生态系统各成分的判断方法

先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为生产者，有“3”个指入箭头的B为非生物的物质和能量，最后根据A→D→C，A→C，确定C为分解者，D为消费者。

考点二食物链和食物网

1．生态系统的营养结构

(1)食物链：生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

①食物链的起点一定是生产者，后面的都是消费者，不含分解者和非生物的物质和能量。

②营养级一般不超过五个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。

③食物链中体现的种间关系只有捕食。

④某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。

(2)食物网

①概念：在一个生态系统中，食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。

②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有种间竞争。

(3)食物链和食物网的功能：是生态系统能量流动和物质循环的渠道。

归纳总结构建食物链(网)的方法

(1)根据种群数量变化曲线图构建

①分析依据：先上升、先下降者为被捕食者。

②食物链：乙→丙→甲(图1)。

(2)根据所含能量(生物量)构建

①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。

②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成食物网：。

(3)根据重金属、农药的含量构建食物网

某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。

种群

甲

乙

丙

丁

戊

重金属

含量(μg/kg鲜重)

0.0037

0.0036

0.035

0.036

0.34

①信息：重金属(农药、一些难于降解的物质)随着食物链富集，营养级越高，含量越高，甲、乙中重金属含量差别不大，所以处于同一营养级，同理，丙、丁处于同一营养级。

②食物网如图所示：。

考点三生态系统的能量流动

1．能量流动的概念理解

2．第一营养级能量流动

3．第二营养级及其后营养级能量流动

(1)由上图分析可知

①输入该营养级的总能量是指图中的b(填字母)。

②粪便中的能量(c)不属于(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量，应为上一个营养级同化的能量中流向分解者的部分。

③初级消费者同化的能量(b)＝呼吸作用以热能的形式散失的能量(d)＋用于生长、发育和繁殖的能量(e)。

④生长、发育和繁殖的能量(e)＝分解者利用的能量(f－c)＋下一营养级同化的能量(i)＋未被利用的能量(j