冀教版（2024）新教材八年级数学上册第十六章16.1 轴对称 教案.docxVIP

第十六章轴对称和中心对称

16.1轴对称

教学目标

1.认识轴对称图形，能够识别简单的轴对称图形；

2.理解两个图形成轴对称的概念，能够运用轴对称的性质作图；

3.理解线段垂直平分线的意义和线段的轴对称性并用其作图.

教学重难点

重点：掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质，轴对称的性质；

难点：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系.

教学过程

旧知回顾

你以前学过哪些图形的变换？

平移、旋转.

情景创设

和谐、美丽的对称图形无处不在，从自然景观到建筑物，艺术作品，甚至日常生活用品，我们都可以找到对称的例子，下面让我们一起来认识这奇妙的数学现象吧！

设置悬念：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请谈谈你的感想？

让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美.通过设问和学生发现的结果，揭示课题——本节课学习轴对称.教师板书课题.

探究新知

一、轴对称图形

1.观察这几幅图片，它们是不是轴对称的，可通过什么方法说明?

学生回答：轴对称，每幅图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合.

学生通过观察生活中常见的轴对称图形，从感官上认识轴对称图形。

2.轴对称图形的定义：一般地，如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫作轴对称图形.这条直线就是它的对称轴。

3.画出上面所给图形的对称轴

4.轴对称图形在我们身边随处可见，你能举出这样的例子吗？

学生讨论回答

二、轴对称

1.观察，每对图形有什么共同特点?

学生观察回答：每一对图形沿着虚线折叠，左边的图形能与右边的图形重合.

2.轴对称的定义：如果两个图形沿着某条直线对折后，这两个图形能够完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称.这条直线就是对称轴，关于对称轴对称的点，对称的线段，对称的角分别叫作对应点，对应线段，对应角.

3.△ABC和ABC关于直线l成轴对称，提问：你能找出对应点、对应线段、对应角吗？

学生回答

三、轴对称图形与轴对称的区别与联系

学生小组合作讨论交流，回顾总结：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系.

轴对称图形

两个图形成轴对称

图形

区别

一个图形具有的特殊形状

两个全等图形的特殊的位置关系

联系

都是沿着某条直线折叠后能重合.

可以互相转化.

练习：下列说法正确的是（）

A.能够完全重合的两个图形成轴对称

B.全等的两个图形成轴对称

C.形状一样的两个图形成轴对称

D.沿着一条直线对折能够重合的两个图形成轴对称

答案：D

2.如图，观察这几张图片，它们是不是轴对称图形？

（1）（2）（3）

答案：图（1）（2）是轴对称图形，图（3）不是轴对称图形.

判断方法：沿某直线对折看两旁是否重合.

四、轴对称的性质

1.如图，△ABC与△ABC成轴对称，直线l是对称轴.

学生合作探究，回答以下问题

(1)△ABC与△ABC的关系是_______.

(2)对应线段的关系是______.

(3)对应角的关系是_______.

(4)对应点的连线AA，BB，CC之间的位置关系是_______.

(5)AA，BB，CC分别与对称轴l的位置关系是___________________.

答案：(1)全等；(2)相等；(3)相等；(4)平行；(5)被对称轴垂直平分

师生共同总结得出成轴对称的性质：成轴对称的两个图形是全等图形，对应点的连线被对称轴垂直平分.

提问：轴对称图形具备这些性质吗？抽学生回答.

2.引导学生得出线段垂直平分线的定义：垂直且平分一条线段的直线，叫作这条线段的垂直平分线。

线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴.

线段垂直平分线的用法：

如图，直线l垂直平分AB，垂足为O.

①用于性质

∵直线l垂直平分AB，

∴OA＝OB，l⊥AB.

②用于判定

∵OA＝OB，l⊥AB，

∴直线l垂直平分AB.

例如图，已知线段AB和直线l，画出线段AB关于直线l的对称线段.

教师指点，学生分析：分别作出点A和点B关于直线l的对称点，连接两个对称点即可.

解：（1）分别过点A和点B画直线l的垂线段AO和BO，垂足分别为O和O.

（2）分别延长AO到点A，BO到点B’，使AO=AO，BO=BO.

（3）连接A′B′.

线段AB即为所求.

课堂练习

1.下列说法中，正确的是（）

A.两个全等的三角形一定关于某条直线对称

B.两个图形关于某条直线对称，对应点一定在直线两旁

C.两个图形的对应点连线的垂线，就是它们的对称轴

D.两个关于某直线对称的三角形是全