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我心目中的高效课堂

高效课堂概述课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让生命放光彩的场所。大学实习时，我的指导老师就对我说：你要向四十分钟要质量，提高课堂效率。那么什么样的课堂才是高效的课堂呢？对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己短暂的教学实践以及对新课程的理解，我认为高效的课堂必须具有以下几个特点：一、对教学目标的准确把握教学目标是课堂教学的灵魂。没有目标就没有行动的方向，准确把握目标是构建高效课堂的前提和基础。实现数学课堂教学高效化的首要任务是:制订全面、具体、适切的三维教学目标,并将它贯穿于课堂教学的始终。制订教学目标是教师领会“课标”要求、理解和把握教材、分析学情的过程。小学数学教学目标要反映全面发展的要求,把知识技能、能力方法、情感态度等目标都考虑