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高考复习我国的旅游资源教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的设计基于《普通高中课程标准》和《高考复习大纲》的要求，旨在帮助学生全面了解我国丰富的旅游资源，提升其文化素养和审美能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括旅游资源的基本概念、我国主要旅游资源的分布及其特点。关键技能包括分析旅游资源的价值、评价旅游资源的开发与保护。在过程与方法维度，本课倡导学生通过实地考察、调查访问、文献查阅等方式，培养其观察、分析、综合和评价的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱祖国、关心社会、尊重自然、追求真知的品质，提升其文化自信和审美情趣。同时，本课内容与我国历史、地理、文化等学科知识密切相关，有助于学生形成全面、立体的知识体系。

2.学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对我国地理、历史、文化等方面的基本了解。生活经验方面，学生可能已有一定的旅游经历，对旅游资源有一定的感性认识。技能水平方面，学生具备一定的观察、分析、综合和评价能力。认知特点方面，学生可能对旅游资源的价值和开发与保护存在一定程度的模糊认识。兴趣倾向方面，学生对旅游资源的关注程度可能因个人经历而异。可能存在的学习困难包括对旅游资源价值评价的主观性、对旅游资源开发与保护的实际操作等。针对这些情况，本课将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记我国旅游资源的类型、分布特点及其历史文化背景。理解旅游资源开发与保护的基本原则，掌握旅游资源的评价方法和标准。通过学习，学生能够描述不同旅游资源的特色，比较不同地区旅游资源的差异，并能够运用所学知识分析典型案例。

2.能力目标

学生能够运用地图、网络等工具收集旅游资源信息，具备初步的旅游规划能力。通过小组合作，学生能够设计并实施一次简单的旅游活动，提高团队协作和问题解决能力。同时，学生能够通过文献查阅和实地考察，提升信息处理和实证研究能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对旅游资源的尊重和保护意识，激发学生对我国文化的自豪感和对自然环境的热爱。通过学习，学生能够认识到旅游活动对当地经济、文化和社会发展的重要性，树立正确的旅游消费观念。

4.科学思维目标

学生能够运用比较、归纳、分析等方法，对旅游资源进行科学评价。通过案例分析，学生能够培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度审视问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够根据旅游资源的价值、开发与保护情况，运用评价标准进行客观评价。通过自我评价和同伴评价，学生能够反思自己的学习过程，提高元认知能力。同时，学生能够学会甄别信息来源，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于使学生理解我国旅游资源的多样性和地域特色，掌握旅游资源评价的基本方法。具体包括识别不同类型的旅游资源，分析其经济、社会和文化价值，以及探讨旅游资源的可持续开发与保护策略。这些内容是学生未来深入学习和研究旅游管理、旅游规划等领域的基础。

2.教学难点

难点在于帮助学生建立对旅游资源综合评价的全面认识，特别是在面对复杂案例时能够运用多维度、多角度的分析方法。难点成因在于学生可能缺乏实践经验，难以将抽象的理论与具体的案例相结合。因此，难点在于如何通过案例教学和小组讨论，引导学生逐步形成系统性的思维模式。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含旅游地图、资源图片、视频介绍

教具：旅游区域模型、评价量表图表

实验器材：无特定实验，但需准备地图、旅游手册

音频视频资料：精选旅游目的地介绍视频

任务单：学生分组研究任务单

评价表：旅游资源评价标准表

预习教材：学生需预习相关章节

学习用具：画笔、计算器、笔记本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的话题——我国的旅游资源。在我们开始之前，我想先和大家分享一个小故事。

故事讲述：曾经有一个旅行家，他走遍了世界的每一个角落，却始终对我国的旅游资源情有独钟。他说，每一次踏上这片土地，都能感受到一种独特的魅力，那种魅力就像是一首古老的诗，让人回味无穷。

提问：同学们，你们有没有类似的经历？你们认为我国的旅游资源有什么特别之处呢？

学生讨论：引导学生分享自己的旅游经历和感受，激发学生对旅游资源的兴趣。

认知冲突：然而，在旅游资源的开发与保护之间，我们常常面临一些困境。比如，过度开发可能会破坏生态环境，而保护环境又可能限制旅游业的发展。这是一个看似矛盾的问题，那么，我们该如何平衡这两者之间的关系呢？

展示案例：播放一段关于旅游资源过度开发的短片，让学生直观地感受到问题的严重性。

提问：同学们