市中区初中质量监控手册.docVIP

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市中区四中质量监控细则（草）

素质教育的核心是提高教育教学质量，教学质量的高低影响着学校的生存与发展。为了打造我校的教育品牌，走内涵发展之路，适应新形势的需要，决定对教学过程实施精细化管理，建立质量监控体系，对学生的学习过程实行全过程全天候的监督与检查，力求使学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习能力，全面提高学生的学习效率，从而全面提高我校的教育教学质量。

一、精心备课，做好上课前的准备工作。

备好课是上好可的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。每位教师都要认真备课，不备课不准上课。在周教学设计的基础上，充分发挥集体的智慧和优势，每人根据组长分工精备应分的部分，采用“个人探究——集体商议——形成通案——个性化修改——课后反思”的集体备课程序，体现课例分析与反思相结合的集体备课思路。推行个人精备、大家讨论的模式，在教师钻研教材、思考教学的基础上开展讨论，着重分析教材中的重点难点、教学实践中的共性问题和突出问题，备课应突出教法和学法设计，备课的重点不是教什么，而是怎么教、怎么学、教到什么程度和学到什么程度。要把课堂探究题、巩固练习题和单元检测题作为集体备课的一项重点内容,各种资料认真整合、选用，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”，使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。各学科严格统一进度，耽误的课要在第一时间补上，以免因“学情调研”而影响了自己的成绩。对“学情调研检测题”,业务教干和组长要严格把关，保证质量和数量，必须先周及时上交

在集体备课时要先进行周教学设计，把下一周每一课时要做的事情设计好，并把周教学设计粘贴在备课本中相应的位置上，然后根据周教学设计进行备课。“周教学设计”粘贴在每周的课时之前，是对本周课时的总的设计，不论自己还是其他教师都一目了然，也便于检查；继续坚持业务教干集体备课制，采用“一查二说三议四定五评六调”的办法，切实落实集体备课的实效性。一“查”是集体备课时业务教干要先查教师的先周备课，检查时主要要把握三点：一是教师的备课是否达到先周，课时量是否充足；二是备课是否紧靠“三五X”的课堂教学模式的思路和要求；三是小组活动式学习为主体的学习活动是否是课堂教学的主要方式。二“说”是分课时由主讲人对自己的课堂教学设计进行说课。三“议”是在业务教干带领下由备课组对主讲人的说话情况进行评议，说出自己对课堂教学设计的想法与不同点。四“定”是学科组每一位教师根据备课组的集体讨论情况修改自己的课时备课形成定案。五“评”是业务教干根据备课组集体备课情况对每一位教师进行量化计分并签字验收。六“调”是业务教干每周要深入课堂调研教师的课堂教学，看一看是不是严格按照周教学设计运用集体备课的成果来进行课堂教学，是否落实了集体备课的实效性，并对每节调研课进行定级评价。

构建优质高效的课堂

课堂是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的主阵地，是学生养成良好学习习惯，接受文化知识的主要场所。教师和学生在课堂中的角色关系和学习方式影响着学校的文化内涵，决定着学校的教学质量。加强对课堂教学的研究与管理应成为学校工作的重中之重。

课前准备。良好的开始是成功的一半。课前准备从小预备开始，学生听到小预备铃响后应该快速地奔向教室，做好候课工作。学生候课应该做好三种准备：一是物质准备：学习工具（含教科书、同步探究、笔记本、相关文具等）是否备齐；二、精神准备：学生是否做到心理回归，做好上课的各种心理和精神准备；三、知识准备：学生应该自觉地准备课堂学习所用到的新旧知识，准备上课时老师的提问。教师要提前到教室门前候课，做好上课前的各种准备。

课堂学习。课堂学习过程一般指的是从上课开始后到当堂检测前的这一段时间。这一段时间里的学习形式应以小组合作学习为主，教师讲授为辅。每个班级都应建立相对稳定、组织健全的学习小组，落实小组在课堂学习中的实体地位，树立小组长在课堂学习中的领导威信，健全各种规章制度，通过对小组的考核，把小组的每一个成员捆绑在一起，充分调动每一个学生以小组为单位学习的积极性，真正把合作学习落到实处。课堂学习的过程一般有这几个步骤：交流预习心得，展示预习成果，教师点评升华等。

当堂检测。当堂检测是堂堂清的重要手段，不同的学科可以采取不同的方式：同桌互查、小组互查、黑板板演、教师抽查、当堂考试等都可以。但是为了便于管理，对于有课堂作业的学科，一律采用当堂完成课堂作业的形式，当堂作业可以是作业本，可以是同步探究，也可以是试卷。为了落实当堂检测，要注意以下几点：

时间：每节课的最后10－15分钟。在这一段时间里老师要停止讲课，安排当堂检测。

内容：当堂检测要紧扣所学知识点，要突出重点，符合课标要求。

要求：全