小班数学《淘气的小爱》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学《淘气的小爱》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班数学课程，以《淘气的小爱》为主题，旨在通过有趣的情境引导学生学习数学知识。根据2025—2026学年小班数学教学大纲和课程标准，本课内容主要涉及基础数学概念和技能，如数的认识、加减法等。这些知识与前后知识关联紧密，为学生后续学习打下坚实基础。核心概念包括数的概念、加减法运算等，技能包括对数的认知、计算能力等。

学情分析：

小班学生正处于认知发展的关键时期，对数学概念和技能的理解能力有限。他们具备一定的数数能力，但对数的概念和加减法运算的理解尚浅。生活经验方面，学生对周围环境中的数字较为熟悉，但缺乏系统性的数学学习。在认知特点上，小班学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。兴趣倾向方面，学生对故事情节和角色扮演较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对数的概念理解困难、计算能力不足等。

教学目标与策略：

本课教学目标如下：

1.帮助学生建立数的概念，认识数字110。

2.引导学生理解加减法运算的原理，初步掌握加减法运算。

3.培养学生的观察、比较、分析等思维能力。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.结合故事情节，激发学生学习兴趣。

2.通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.采用多种教学方法，如实物操作、图片展示等，帮助学生理解和掌握数学概念。

4.注重个别化教学，关注学生个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出：学生能够正确说出数字110的名称和顺序。

列举：学生能够列举出生活中常见的物品，并正确点数其数量。

解释：学生能够解释加减法的基本概念，如“加”表示增加，“减”表示减少。

能力目标：

设计：学生能够设计简单的加法或减法问题，并尝试解决。

论证：学生能够通过操作实物或使用计数工具来验证自己的计算结果。

评价：学生能够评价自己的解题方法，并反思改进空间。

情感态度与价值观目标：

说出：学生能够表达对数学学习的兴趣和好奇心。

列举：学生能够列举出自己在数学学习中的成功体验。

解释：学生能够解释为什么数学在日常生活中很重要。

科学思维目标：

阐释：学生能够阐释加减法运算背后的逻辑关系。

设计：学生能够设计实验来验证数学规律。

论证：学生能够用逻辑推理来解释数学问题。

科学评价目标：

评价：学生能够评价自己的数学作品，并给出改进建议。

评价：学生能够评价同伴的数学作品，并给出建设性意见。

评价：学生能够根据测试结果，自我评价在数学学习上的进步。

三、教学重难点

重点：本课重点是让学生掌握数字110的名称和加减法的基本概念，通过实际操作和游戏活动强化对数的认知和加减法运算的初步理解。

难点：学生对加减法运算原理的理解和抽象思维能力是难点，需要通过具体实例和操作活动，结合生活经验，逐步引导学生理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、操作卡片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习《淘气的小爱》的故事内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

以《淘气的小爱》的故事片段引入，激发学生兴趣。

提问：“你们知道小爱为什么会淘气吗？它做了哪些事情？”

3.学生活动：

学生分享自己对故事的理解和感受。

思考小爱行为背后的原因。

新授

任务一：认识数字110

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示数字卡片，引导学生说出数字的名称和顺序。

通过故事中的角色，让学生参与游戏，如“小爱找到了数字几？”

3.学生活动：

学生跟随教师一起说出数字，并尝试自己找到相应的数字卡片。

任务二：理解加减法概念

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

利用故事中的情境，如“小爱吃了一个苹果，又吃了一个苹果”，引导学生理解加法的概念。

通过操作模型，如苹果、饼干等，展示加法的过程。

3.学生活动：

学生参与操作，理解加法的含义，并尝试用语言描述加法过程。

任务三：实践加减法

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

提供练习题，如“小爱有3个气球，又得到了2个气球，一共有几个气球？”

引导学生用计算器或手算的方式解决问题。

3.学生活动：

学生独立完成练习题，并展示解题过程。

任务四：解决实际问题

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

创设生活情境，如“小爱有5个玩具，借给朋友2个，还剩几个玩具？”

引导学生将加减法应用到实际生活中。

3.学生活动：

学生运用所学知识解决