2025年武汉市江夏区教师招聘考试《教育学、教育心理、教师法》试题附答案.docxVIP

2025年武汉市江夏区教师招聘考试《教育学、教育心理、教师法》试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.某小学将劳动教育与校园农场实践结合，组织学生种植蔬菜并参与销售，所得收入用于班级公益。这体现了教育的（）功能。

A.个体发展B.社会政治C.社会经济D.文化传承

2.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，“加强课程综合，注重关联”的要求强调课程设计应（）。

A.以学科知识为中心B.强化跨学科主题学习C.增加课时总量D.减少实践环节

3.李老师在讲解“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长与直径，再引导学生计算周长与直径的比值，最终得出圆周率概念。这一教学过程主要遵循了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

4.小明因一次数学竞赛失利而情绪低落，认为“自己永远学不好数学”。根据艾利斯的情绪ABC理论，导致小明情绪问题的关键是（）。

A.竞赛失利的事件（A）B.对事件的不合理信念（B）

C.情绪低落的结果（C）D.家长的批评（D）

5.某初中生在学习“函数”时，能将已掌握的“一次方程”知识迁移到新情境中，这种迁移属于（）。

A.具体迁移B.逆向迁移C.同化性迁移D.顺应性迁移

6.依据《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于B.等于C.低于D.视具体情况而定

7.王老师发现班级学生小亮因家庭变故出现厌学倾向，便利用课余时间与其谈心，了解情况后联系心理教师进行干预。王老师履行了（）义务。

A.贯彻国家教育方针B.关心爱护学生C.制止有害学生行为D.提高业务水平

8.学生在课堂上提出与教学内容无关的问题，张老师回应：“这个问题很有趣，但我们先完成今天的学习任务，课后再一起探讨。”这体现了课堂管理的（）策略。

A.预防性B.矫正性C.支持性D.竞争性

9.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应产生于（）。

A.学生现有发展水平B.学生可能达到的发展水平

C.现有水平与可能水平的差距D.学生自主探索的过程

10.某小学推行“跨年级阅读共同体”，让高年级学生带领低年级学生共读绘本。这一做法主要促进了（）。

A.认知内驱力发展B.自我提高内驱力发展

C.附属内驱力发展D.社会交往内驱力发展

11.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。

A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.家长

12.李老师在设计《秋天的雨》一课教案时，将“能有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱”作为教学目标。这一目标属于（）维度。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养

13.学生在学习“三角形内角和”时，通过剪拼三角形三个角并拼成长直线的方式验证定理。这一学习活动主要运用了（）。

A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

14.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立一节课。该行为侵犯了学生的（）。

A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权

15.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）水平。

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗

16.为了解学生的学习准备情况，王老师在新学期开始前发放问卷，调查学生的知识基础、学习习惯和兴趣爱好。这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

17.某教师在教授“分数的基本性质”时，先复习“商不变的规律”，再引导学生类比推导分数的基本性质。这种教学策略利用了（）。

A.学习迁移B.认知冲突C.元认知策略D.精细加工策略

18.依据《教师法》，教师对学校作出的处分决定不服的，可以向（）提出申诉。

A.当地人民政府B.教育行政部门C.人民法院D.教职工代表大会

19.学生在学习“密度”概念时，容易混淆“质量”与“密度”的关系。教师通过列举“相同体积的铁和棉花，铁更重”的例子，帮助学生区分二者。这主要运用了（）。

A.变式教学B.比较教学C.直观教学D.分层教学

20.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录每日班级动态，并组织讨论。这种德育方法属于（）。

A