草原教学反思：感悟风光与人情，体会表达之美.pdfVIP

《草原》教学：

老舍先生写的《草原》是一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情

好客的同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次内大草原时的所见、

所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客

场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗

句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，运

用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞

美之情。

根据文章的特点，我着重学生感受充满诗意的草原风光与民族，体会作者

对草原的无限热爱和对民族团结的赞颂之情，体会文章的表达特点，激起了解西部，热

爱西部的。为此，我制定如下的教学目标：1正确、琉璃、有感情地朗读课文，感

受内大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解

西部的。2揣摩“在天，一碧千里，而并不茫茫。”“那些小丘的线条是那么柔

美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的画那样，到处翠流，轻轻流入云际。”等优美

的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒感的方法。为了能更好地实现我

的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今

文人描写大草原的诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对草原的感性认识。其

次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体上把握课文，将文章按事情发

展的顺序把草原的美景分为三大部分：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些

图画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。另一方面，我还学生体会这种结构

安排上自然流畅、脉络清晰的特点。由于品读优美语句，体会文章的表达方法是本课教

学的重点与难点，于是，方设法地学生品味课文精美的语言，培养学生对语言

的感受力与初步的审美能力。此外，我还出示优美的句子，学生抓住这些优美的句

子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的、美的语言，从而更进

一步深入体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受相互之间的依依惜别之情。最后，在

学生充分感受到草原之美后，我鼓励学生通过多种途径走进西部，了解西部和

Reflectionsonteaching

Grassland:

GrasslandwrittenbyMr.LaoSheisabeautifulprose,andthelinesofthearticleare

infiltratedwithrichgrasslandcustoms:thevastgrasslandscenery,thetouchingscenesof

welcomingguests,drinkingwineandsayinggoodbye,andthesimpleandhospitableMongolian

compatriotsareallunforgettable.Thisarticleisbasedonwhattheauthorsaw,heard,andfelt

whenhevisitedtheInnerMongoliaprairie