人教版小学五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案.docxVIP

人教版小学五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案

人教版小学五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案

一、教材分析

《精彩极了和糟糕透了》是人教版小学五年级语文上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文是美国作家巴德·舒尔伯格的作品，通过回忆童年时父母对自己一首诗的截然不同评价，展现了父母爱的不同表达方式，以及这两种评价对作者成长的深远影响。

课文以第一人称叙述，语言朴实自然，情感真挚细腻。文章结构清晰，可分为三部分：第一部分（1-14自然段）写作者七八岁时写了一首诗，母亲给予精彩极了的评价，父亲却给予糟糕透了的评价；第二部分（15-17自然段）写作者在成长过程中逐渐理解了父母不同评价的意义；第三部分（18自然段）写作者成年后的感悟，点明文章主旨。

本文是培养学生理解父母之爱、正确对待表扬与批评的好教材，同时也为学生学习通过具体事例表达思想感情提供了范例。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1.认识并掌握本课的生字词，理解精彩极了、糟糕透了、誊写、出版、歧途等词语的含义。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。

3.学习作者通过具体事例表达思想感情的方法，提高阅读理解能力。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文中父母的评价对作者的影响。

2.通过联系生活实际，体会父母不同的教育方式及其意义。

3.学习抓住重点词句理解课文内容的方法，培养语感。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会父母对子女深沉的爱，理解鼓励与批评都是爱的不同表达方式。

2.培养正确对待表扬和批评的态度，形成积极向上的人生观。

3.感悟生活中的爱需要平衡，培养感恩之心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解父母对作者的不同评价及其对作者成长的影响，体会文章的主旨。

2.学习作者通过具体事例表达思想感情的方法。

（二）教学难点

1.理解精彩极了和糟糕透了这两种评价的辩证关系，体会父母爱的不同表达方式。

2.联系生活实际，正确对待表扬和批评，形成积极的人生态度。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包括课文朗读音频、相关图片资料、重点词句展示。

2.课文背景资料：作者巴德·舒尔伯格的简介。

3.教学辅助材料：父母教育方式的案例、相关名言警句。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。

2.初步了解课文内容，思考：父母对你的评价有哪些？你有什么感受？

3.准备一张白纸，用于课堂活动。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：

-教师提问：同学们，你们有没有过被父母表扬或批评的经历？当时你们的心情是怎样的？

-请2-3名学生分享自己的经历，教师引导学生表达真实感受。

-过渡：今天，我们要学习的课文《精彩极了和糟糕透了》也讲述了一个关于父母评价的故事，让我们一起来看看这个故事。

2.背景介绍：

-简要介绍作者巴德·舒尔伯格及其作品。

-出示课题，齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问？

-学生可能提出的问题：为什么会有精彩极了和糟糕透了两种评价？这两种评价对作者有什么影响？

（二）初读感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：

-读准字音，读通句子，不添字、不漏字。

-圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。

-思考：课文主要讲了一件什么事？

2.检查生字词掌握情况：

-出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。

-重点指导：精彩、糟糕、誊写、出版、歧途等词语的读音和书写。

-理解词义：通过组词、造句等方式理解词语含义。

3.整体感知：

-指名分段朗读课文，其他学生思考：课文主要讲了一件什么事？

-引导学生概括：课文主要写了作者小时候写了一首诗，母亲给予了精彩极了的评价，父亲却给予了糟糕透了的评价，这两种评价对作者的成长产生了深远影响。

（三）精读感悟（25分钟）

1.学习第一部分（1-14自然段）：作者写诗后的不同评价。

-默读1-14自然段，找出描写母亲和父亲评价的句子。

-母亲的评价：

-找出描写母亲语言、神态、动作的句子，如：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：巴迪，你真是天才！这诗