12家乡的喜与忧（第一课时）.docVIP

统编版道德与法治四年级下册

第12课家乡的喜与忧

教材分析：

《家乡的喜与忧》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的最后一课，它是依据了《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”部分第2条：“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。作为家乡主题的循环单元，四年级的单元内容有了明显提升，更加侧重于从家乡的文化形态与家乡的整体发展变化这个角度引导学生开展社会性、研究性学习。而本课作为这个单元的最后一课，注重开展调查实践活动，以此来激发学生的问题意识，培养学习能力，以及促进他们形成积极参与家乡社会公共生活的意识和主动关心家乡发展的忧患意识。

学情分析：

经过二、三年级关于家乡话题的教材内容学习之后，学生已经初步感受到家乡的变化，对家乡的风景、物产、人物等也有了一定的了解和情感认同。但与二、三年级具象化的学习内容相比较，这个单元的学习内容偏重于文化形态层面，抽象难理解，离学生的生活实际距离较远，教学目标的实现有一定难度。也正是因为这个原因，本课无论是教材内容的设计还是教学方法的选取其落脚点都在引导学生开展调查实践，从而亲身感受。然而，四年级的学生开展研究性社会学习的机会不多、能力也十分有限，教学时要注意依循教材关注调查方案的