五年级科学下册煤教案鄂教版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级科学下册煤教案鄂教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自鄂教版五年级科学下册，旨在帮助学生了解煤的成因、开采以及利用等方面的知识。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本节课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联密切。核心概念包括煤的形成过程、煤炭资源的分布与开采方法，技能目标则要求学生能运用所学知识分析实际问题。

2.学情分析

五年级学生对自然科学有较强的好奇心，但生活经验相对有限。学生已掌握一定的基础科学知识，如岩石、矿物等，但在学习过程中可能存在以下困难：1.对煤的形成过程理解不够深入；2.煤炭资源的分布与开采方法理解困难；3.实践操作能力不足。针对以上情况，教学设计应从学生实际出发，注重知识传授与实践能力的培养。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解煤的形成过程、分布与开采方法；2.培养学生的观察、分析能力；3.增强学生对煤炭资源的认识，激发节约能源的意识。为达到这些目标，教学过程中将采用以下策略：1.结合多媒体展示，帮助学生形象理解；2.通过实验操作，让学生亲自体验；3.设置问题情境，引导学生主动探究。

二、教学目标

知识的目标

说出煤的形成过程的基本原理。

列举煤炭资源的分布特点。

解释煤炭开采的主要方法及其对环境的影响。

能力的目标

设计简单的实验来模拟煤炭的形成过程。

通过观察和分析，评价煤炭开采技术的优缺点。

运用图表和数据，论证煤炭资源利用的可持续性。

情感态度与价值观的目标

激发学生对能源资源利用的环保意识。

培养学生对科学探究的积极态度和好奇心。

增强学生对国家能源战略的认识和责任感。

科学思维的目标

发展学生的问题解决能力，学会从多个角度分析问题。

培养学生的逻辑推理能力，能够合理地解释自然现象。

提高学生的批判性思维能力，对煤炭资源的利用提出合理建议。

科学评价的目标

评价学生在实验中的操作技能和观察力。

评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。

测量学生对煤炭知识掌握的程度和科学素养的提升。

三、教学重难点

教学重点在于理解煤的形成过程和煤炭资源的分布特点，难点在于运用所学知识分析煤炭开采对环境的影响，并设计简单的实验模拟煤炭形成。学生需克服对煤炭开采技术复杂性的理解困难，通过实际操作和讨论提升科学探究能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、煤炭形成过程模型、相关视频资料、实验器材和任务单。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将安排小组讨论座位，并设计黑板板书框架，以便于展示教学内容和引导讨论。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道我们生活中离不开的能源有哪些吗？”

2.通过展示生活中常见的能源用品，如灯泡、手机等，引导学生思考能源的重要性。

3.提问：“今天我们来学习一种非常重要的能源——煤，你们对煤有什么了解？”

学生活动：

1.学生思考并回答问题，分享自己对煤的认识。

2.学生观察展示的能源用品，思考能源与我们生活的关系。

新授

任务一：煤的形成

（10分钟）

教师活动：

1.以图片或视频的形式展示煤的形成过程，引导学生观察并思考。

2.提问：“煤是如何形成的？这个过程需要哪些条件？”

3.讲解煤的形成过程，包括植物残骸的积累、压力和温度的作用等。

4.通过图表展示煤的形成过程中的关键步骤。

学生活动：

1.学生观察图片或视频，思考煤的形成过程。

2.学生回答问题，分享自己对煤形成过程的看法。

3.学生记录教师讲解的关键步骤，加深对煤形成过程的理解。

任务二：煤炭资源的分布

（10分钟）

教师活动：

1.展示世界煤炭资源分布图，引导学生观察并分析。

2.提问：“煤炭资源主要分布在哪里？为什么？”

3.讲解煤炭资源的分布特点，包括地理分布、资源丰富程度等。

4.分析煤炭资源分布的原因，如地质条件、气候因素等。

学生活动：

1.学生观察分布图，分析煤炭资源的分布特点。

2.学生回答问题，分享自己对煤炭资源分布的认识。

3.学生记录教师讲解的煤炭资源分布特点，加深对煤炭资源分布的理解。

任务三：煤炭的开采

（10分钟）

教师活动：

1.展示煤炭开采的图片或视频，引导学生观察并思考。

2.提问：“煤炭是如何被开采出来的？有哪些开采方法？”

3.讲解煤炭开采的方法，包括露天开采、地下开采等。

4.分析不同开采方法的优缺点，以及环境的影响。

学生活动：

1.学生观察图片或视频，思考煤炭开采的方法。

2.学生回答问题，分享自己对煤炭开采方法的看法。

3.学生记录教师讲解的煤