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教师职业道德自查报告范例

基本信息

姓名：张三

性别：男

年龄：35岁

任教学科：数学

任教年级：初中二年级

自查时间：2023年11月

一、自查目的

根据《中小学教师职业道德规范》以及学校的相关要求，本人通过本次自查，旨在全面审视自己在教育教学工作中的职业道德表现，发现存在的问题和不足，明确今后努力的方向，切实提高自身的师德修养，更好地服务于学生和学校。

二、自查内容与结果

（一）爱国守法

自查情况：

积极参加政治学习，拥护国家政策，坚持正确的政治方向。

严格遵守国家法律法规及学校各项规章制度，无违法违纪行为。

在教学中能融入爱国主义教育，引导学生树立正确的国家观念。

评价：符合要求，表现良好。

（二）爱岗敬业

自查情况：

热爱教育事业，对工作认真负责，能够按时完成各项教学任务。

积极参与教研活动，不断提升自身的教学能力和专业素养。

能够关心学生的学习和生活，积极与学生沟通交流。

偶有因家中事务未能及时参加学校活动的情况，已向领导说明并弥补。

评价：基本符合要求，但在工作投入的连贯性上需进一步加强。

（三）关爱学生

自查情况：

尊重学生，平等对待每一位学生，关注学生的个体差异。

积极与学生沟通，了解学生的思想动态和学习情况。

对学困生能够给予一定的辅导和帮助，但方法有时不够灵活。

在处理学生矛盾时，偶有急躁情绪，今后需注意方式方法。

评价：基本符合要求，但在处理特殊情况时需更加细致耐心。

（四）教书育人

自查情况：

坚持以学生为本，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教学方法较为传统，需积极探索新的教学方式，提高课堂效率。

在评价学生时，有时过于注重成绩，对学生的综合评价不够全面。

评价：符合要求，但教学理念和教学方法需进一步更新。

（五）为人师表

自查情况：

注意自己的言行举止，在课堂上保持良好的精神状态。

尊重家长，能够积极与家长沟通，共同促进学生的发展。

偶有在公众场合出现不够得体言行，已意识到并加以改正。

评价：基本符合要求，但在个人形象稍加注意。

（六）终身学习

自查情况：

积极参加各种培训和学习，不断更新自己的知识储备。

能够阅读教育类书籍和期刊，学习先进的教育理念和方法。

在将理论知识应用于实践方面还需加强。

评价：符合要求，但理论联系实际的能力需进一步提升。

三、存在问题及原因分析

教学理念需更新：受传统教学观念的影响，教学方式较为单一，课堂互动性不够强。

原因分析：对新课程标准的理解不够深入，缺乏创新教学的实践经验。

评价方式需多元：评价学生时过于注重成绩，对学生的综合评价不够全面。

原因分析：对学生的多元化评价认识不足，缺乏科学有效的评价工具。

沟通方式需改进：在处理学生问题和与家长沟通时，偶有急躁情绪。

原因分析：心理素质需进一步加强，沟通技巧有待提高。

四、整改措施及努力方向

加强理论学习：深入学习新课程标准和教育理论，积极借鉴先进的教学经验，不断创新教学方法，提高课堂教学质量。

丰富评价方式：学习和实践多元化的评价方法，关注学生的全面发展，建立科学合理的评价体系。

提升沟通能力：加强自身修养，提高心理素质，学习沟通技巧，加强与学生的沟通交流，以及与家长的有效沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。

积极反思总结：定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教育教学水平。

五、自我评价

通过本次自查，我更加深刻地认识到自身在职业道德方面存在的不足。在今后的教育教学工作中，我将认真落实整改措施，不断加强自身修养，提高教学水平，努力成为一名合格的优秀教师，为教育事业贡献自己的力量。

自查人签名：张三

日期：2023年11月30日

教师职业道德自查报告范例（1）

基本信息

姓名：[你的姓名]

职位：[你的职位]

所在学校：[你的学校]

自查日期：[自查日期]

一、自查目的

为深入贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，进一步加强师德师风建设，规范自身职业行为，提高教育教学水平，我结合自身工作实际，进行了全面的师德师风自查，旨在发现问题、剖析原因、整改提高，努力成为一名“四有”好老师。

二、自查内容

本次自查主要围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》展开，具体包括以下几个方面：

1.政治素养

是否存在违背党和国家方针政策、违背社会主义核心价值观言行？

是否存在损害国家利益、民族尊严、国家统一和民族团结的言行？

是否坚定理想信念，坚持社会主义办学方向？

2.思想道德

是否存在影响教育教学声誉的不良行为？

是否为人师表，严于律己，以身作则？

是否尊重学生人格，关心爱护学生，平等公正对待学生？

3.教育教学

是否落实立德树人根本任务，注重学生思想品德教育？

是否遵循教育规律，实施素质教育，提高教育教学质量？