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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中音乐教学中，以下哪项最能体现“以美育人”的教育理念？

A.强化乐理知识的机械记忆；

B.组织学生背诵音乐家生平；

C.通过音乐欣赏培养学生的情感体验与审美能力；

D.要求学生反复练习乐器考级曲目

【参考答案】C

【解析】“以美育人”强调通过美的熏陶促进学生全面发展。高中音乐课程应注重情感体验、审美感知和文化理解。选项C通过音乐欣赏激发学生的情感共鸣与审美能力，符合《普通高中音乐课程标准》中“审美感知、艺术表现、文化理解”三大核心素养，真正实现美育功能。其他选项偏重技能训练或知识灌输，未能体现美育本质。

2、下列哪项属于高中音乐课程“艺术实践”领域的学习内容？

A.分析音乐作品的社会背景；

B.学习五线谱记谱法；

C.参与合唱排练与表演；

D.撰写音乐家传记

【参考答案】C

【解析】根据《普通高中音乐课程标准》，艺术实践包括歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块。参与合唱排练与表演属于“歌唱”模块，是典型艺术实践活动。A属于文化理解，B属于基础知识，D属于拓展学习，均非艺术实践核心内容。艺术实践强调学生亲身参与，提升表现能力与合作意识。

3、在教师职称评审中，以下哪项是“教学能力”评价的主要依据？

A.发表论文数量；

B.教学设计与课堂实施效果；

C.参加培训次数；

D.获得荣誉称号

【参考答案】B

【解析】教学能力评价聚焦教师实际教学水平，核心是教学设计的科学性、课堂组织的有效性及学生学习效果。B项直接反映教师课堂教学质量，是职称评审中“教学能力”维度的关键指标。A、D属于科研与荣誉，C为专业发展，虽重要但非教学能力直接体现。评审注重“教书育人”实效，课堂表现最具说服力。

4、下列哪项最能体现音乐教学中的“因材施教”原则？

A.统一使用同一教材；

B.对所有学生设定相同演奏标准；

C.根据学生兴趣与基础设计分层教学活动；

D.每节课安排相同教学流程

【参考答案】C

【解析】因材施教要求教师根据学生个体差异采取针对性教学策略。高中学生音乐基础、兴趣、能力差异显著，C项通过分层教学满足不同需求，体现个性化教育理念。A、B、D忽视个体差异，易导致部分学生兴趣丧失或发展受限。分层任务、差异化评价是落实该原则的有效方式。

5、在音乐欣赏课中，教师引导学生对比贝多芬与莫扎特的交响乐风格，主要发展学生的哪项核心素养？

A.审美感知；

B.艺术表现；

C.文化理解；

D.创意实践

【参考答案】A

【解析】审美感知指对音乐要素、风格、情感的表现与表达的感知能力。通过对比不同作曲家风格，学生需聆听旋律、节奏、和声等要素差异，体会情感表达方式，提升听觉辨别与审美判断力。虽涉及文化背景（C），但核心在于感知层面的比较分析。艺术表现与创意实践侧重输出，本题以听赏为主，故选A。

6、以下哪项是教师在职称评审中必须提交的材料之一？

A.学生家长联系方式；

B.个人教学总结与教案；

C.学校财务报表；

D.社会兼职证明

【参考答案】B

【解析】职称评审要求教师提供教学实绩证明材料，教学总结反映教育理念与成果，教案体现教学设计能力，是评审“教学水平”与“专业能力”的核心依据。A、C、D与教学无关，不属于评审材料范畴。按规定，近3年教案、教学反思、公开课资料均为必要支撑材料。

7、高中音乐“创作”模块教学应重点培养学生哪方面能力？

A.复制经典旋律；

B.运用音乐要素进行个性化表达；

C.背诵作曲家理论；

D.演奏指定作曲作品

【参考答案】B

【解析】“创作”模块旨在激发学生想象力与创新意识，鼓励运用节奏、旋律、和声等音乐要素进行即兴或记谱创作，表达个人情感与思想。B项强调“个性化表达”，符合课标要求。A、D偏重模仿，C为知识记忆，均非创作本质。教学应以学生原创为主，教师引导为辅。

8、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A.追求个人经济利益；

B.公正对待每一位学生；

C.优先照顾关系户学生；

D.忽视学生个体差异

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求“关爱学生、教书育人、为人师表”，强调公平公正、尊重学生人格。B项体现教育公平原则，是教师职业底线。A、C、D违背师德，损害教育公正。教师应平等对待所有学生，促进其全面发展。

9、在音乐教学中使用多媒体技术的主要目的是？

A.替代教师讲解；

B.增加课堂娱乐性；

C.增强音乐感知与理解；

D.减少备课时间

【参考答案】C

【解析】多媒体技术可呈现音频、视频、动画等资源，帮助学生直观感受音乐形象、理解作品背景、分析结构要素，提升审美感知与文化理解。C