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六年级美术上册故事里的人人美版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容位于六年级美术上册，根据《美术课程标准》的要求，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行设定。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括人物造型、色彩搭配、构图技巧等，关键技能包括人物绘画的基本步骤、色彩的应用与搭配、构图的基本方法等。学生需要了解人物造型的基本知识，理解色彩搭配的原理，并能够运用这些知识进行人物绘画创作。在过程与方法维度，本节课倡导观察、比较、分析、归纳等学科思想方法，并转化为具体的学生学习活动，如引导学生观察人物形象，分析人物特征，比较不同人物造型的差异，从而归纳出人物造型的规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，引导学生关注生活中的美，发现美、创造美，提高学生的审美素养。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物造型有一定的了解，但在色彩搭配、构图技巧等方面还有待提高。他们在观察、分析、比较等能力方面有所欠缺，但具有强烈的求知欲和创造力。部分学生可能存在绘画技巧不够熟练、色彩运用不当等问题。因此，在教学中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计，注重培养学生的观察力、分析力和创造力，提高学生的绘画技能和审美素养。同时，教师应关注学生的情感体验，引导学生发现生活中的美，激发他们的创作热情。

二、教学目标

知识目标

本节课旨在帮助学生构建人物绘画的知识体系。学生需要识记人物的基本结构、面部特征等核心概念，并理解色彩搭配、构图技巧等原理。通过描述、解释人物形象，学生能够理解人物造型的基本规律，并能比较、归纳不同人物造型的特点。在新的绘画情境中，学生能够运用所学知识进行创作，设计出具有个人特色的人物画作。

能力目标

学生应能够独立并规范地完成人物绘画的基本步骤，包括构图、造型、色彩搭配等。通过实践，学生能够从多个角度评估自己的作品，并提出改进方案。在小组合作中，学生能够通过调查研究，完成一份关于人物形象特点的研究报告，综合运用观察、分析、讨论等多种能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生在学习过程中，应能够识别人物绘画中的问题，建立简化模型，运用模型进行推演。学生能够评估作品中的证据是否充分有效，并提出创新性问题解决方案。通过设计思维的流程，学生能够针对特定问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，提出改进点，并学会对学习策略、合作效果、计划执行等方面进行评价。通过参与评价实践，学生能够发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握人物绘画的基本技巧和审美原则。重点包括人物造型的基本结构、色彩搭配的基本原则以及构图的基本方法。学生需要能够运用这些技巧来绘制人物形象，并能够在绘画中体现个人风格和审美观念。这些技能对于学生今后在美术领域的深入学习和发展具有重要意义。

教学难点

教学的难点在于引导学生理解和运用色彩搭配和构图技巧。学生可能会在理解色彩理论的基础上，难以将其应用到具体的绘画实践中。此外，构图设计需要一定的空间想象力和创意思维，这对于一些学生来说可能是一个挑战。难点成因包括色彩感觉的差异和空间关系的复杂性，将通过提供色彩样本、实物模型和互动练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备人物绘画技巧演示视频和色彩搭配理论讲解PPT。

教具：人物绘画图谱、色彩搭配图表、构图模型。

实验器材：绘画工具（画笔、颜料、画纸）。

音频视频资料：与人物绘画相关的艺术作品欣赏视频。

任务单：人物绘画实践任务单，包括构图、色彩搭配要求。

评价表：学生作品评价标准表。

学生预习：预习教材中的相关人物绘画知识。

学习用具：画笔、颜料盘、画纸、橡皮擦。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引发思考

“同学们，你们喜欢看漫画吗？有没有注意到漫画中的人物形象和色彩？”

展示几幅经典漫画作品，引导学生观察并分享他们的看法。

“今天，我们就来探索人物绘画的奥秘，看看如何通过绘画来塑造人物形象，传达情感。”

认知冲突，引发好奇

“我们平时看到的漫画人物，他们的面部表情、动作、服饰都是如何设计出来的呢？”

展示一张人物绘画草图，故意画得不够准确或夸张，让学生猜猜作者是怎么想的。

“这个草图看起来似乎很奇怪，但这就是人物绘画的创意过程，有时候，不完美反而能激发更多的想象力。”

提出问题，明确目标

“今天，我们将一起学习人物绘画的基本技巧，包括构图、造型和色彩搭配。你们准备好了吗