苏东坡定风波赏析教案 (2).docxVIP

苏东坡定风波赏析教案

一、课程标准解读分析

本课《苏东坡定风波赏析教案》的设计立足于初中语文课程标准，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括古典诗词的鉴赏方法、苏东坡的文学成就及其在《定风波》中的表现。关键技能则包括对诗词意象的解读、诗歌情感的把握以及文学批评的基本方法。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为“情景交融”，即通过分析诗词中的情景，引导学生深入理解作者的情感和思想。在教学活动中，教师可引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验作者的情感，从而提高学生的诗歌鉴赏能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过赏析《定风波》，学生可以感受到苏东坡的豁达、乐观，从而激发他们对生活的热爱和对理想的追求。同时，本课也关注学生的个性发展，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

二、学情分析

针对本课的教学，我们需要对学生进行全面的学情分析。首先，初中生在进入本课时，已经具备了一定的古典诗词鉴赏基础，能够理解诗词的基本内容。然而，他们在对诗词意象的解读、诗歌情感的把握以及文学批评方法等方面可能存在不足。其次，学生在生活经验、认知特点方面存在差异，部分学生可能对古典诗词缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在写作能力、审美能力等方面也存在差异，这些因素都可能影响他们对《定风波》的赏析。针对以上情况，教师需在教学中关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的古典诗词鉴赏能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

在《苏东坡定风波赏析教案》中，知识目标旨在帮助学生构建对古典诗词鉴赏的层次化认知结构。学生将通过识记《定风波》中的关键意象、诗句以及苏东坡的文学背景，理解诗歌的意境和情感表达。他们能够描述诗句中的意象，解释诗歌的主题，并比较分析苏东坡的诗歌风格。此外，学生将学习如何运用古典诗词鉴赏的方法，包括对诗词结构的分析、情感态度的把握等，从而能够独立赏析其他古典诗词。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学习如何通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解《定风波》的内涵。他们能够运用批判性思维，从不同角度分析诗歌的意象和情感，并能够撰写简短的赏析文章，表达自己的见解。此外，学生将通过模拟创作活动，尝试运用古典诗词的写作技巧，提升自己的文学创作能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文精神。学生将通过赏析《定风波》，感受苏东坡的豁达和乐观，从而激发对生活的热爱和对理想的追求。他们将被鼓励欣赏古典诗词的美，培养对传统文化的尊重和传承意识。此外，学生将学会在赏析过程中尊重不同的观点，培养开放的心态和包容的精神。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性分析能力。学生将通过分析《定风波》中的意象和情感，学习如何识别和评估不同的观点，并能够运用比较、归纳等思维方法。他们将被引导进行深入的文本分析，学会构建合理的解释和假设，并能够通过讨论和辩论来验证自己的观点。

科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学习如何制定评价标准，对诗歌的赏析进行客观评价，并能够基于评价标准对同伴的作品给出具体、有建设性的反馈。此外，学生将学会反思自己的学习过程，识别自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解苏东坡《定风波》的文学价值和艺术特色。具体而言，重点包括：1.理解并分析诗歌中的意象和象征意义；2.把握诗歌的情感基调及其变化；3.探讨诗歌所反映的苏东坡的哲学思想和人生观。这些内容不仅是赏析《定风波》的关键，也是培养学生文学鉴赏能力和人文素养的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古典诗词鉴赏的陌生感和理解障碍。具体难点包括：1.解读古典诗词中的隐晦意象和复杂情感；2.理解古典诗词中的文化背景和哲学思想；3.将个人情感与古典诗词的情感共鸣相结合。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供范例等教学策略来逐步克服，以确保学生能够有效地理解和欣赏《定风波》。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《定风波》全文、作者背景介绍、赏析要点。

教具：制作诗歌意象和情感变化的相关图表。

音频视频资料：苏东坡生平纪录片或与《定风波》相关的音乐作品。

任务单：设计赏析活动和写作练习。

评价表：制定诗歌鉴赏评价标准。

学生预习：要求学生阅读《定风波》并收集作者相关资料。

学习用具：准备画笔、笔记本等用于课堂笔记和绘画。

教学环境：设置小组讨论区，设计黑板板书框