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小学三年级语文教案七颗钻石教学设计之五（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对小学三年级学生，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《小学语文教学大纲》的要求，结合当前考试要求和测试目标，设计《七颗钻石》一课的教学。本课是单元中关于神话故事的教学内容，旨在培养学生对神话传说的理解和欣赏能力，提升学生的阅读兴趣和审美情趣。通过学习本课，学生可以了解神话故事的基本特点，掌握故事情节的把握和人物形象的分析，同时培养良好的阅读习惯。
2.学情分析
三年级学生对神话故事有一定的认知基础，对未知事物充满好奇。他们在生活中积累了一定的词汇量和阅读经验，但阅读理解和分析能力尚待提高。学生可能对故事中的情节理解不够深入，对人物形象的分析不够细致。此外，部分学生可能对“钻石”等概念存在误解，需要在教学中加以澄清。
3.教学目标与策略
本课的教学目标包括：理解故事内容，掌握故事情节；感受神话故事的神奇魅力；提高阅读理解和分析能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，提高他们的阅读水平。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：能够准确说出《七颗钻石》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。
列举：能够列举出故事中出现的神话元素和象征意义。
解释：能够解释故事中钻石的象征意义及其与人物品质的联系。
2.能力的目标
设计：能够设计一个简短的故事梗概，展示对神话故事结构的理解。
论证：能够运用故事中的细节来论证人物的性格特点。
评价：能够评价故事中的道德观念和人物行为。
3.情感态度与价值观的目标
欣赏：能够欣赏神话故事的神奇魅力，培养对传统文化的兴趣。
认同：能够认同故事中传达的善良、勇敢和乐于助人的价值观。
反思：能够反思自己在生活中如何体现这些价值观。
4.科学思维的目标
分析：能够分析故事情节的发展，理解因果关系。
推理：能够根据故事中的线索进行推理，预测故事的发展。
批判：能够对故事中的情节和人物进行批判性思考。
5.科学评价的目标
评估：能够评估故事中的道德选择和人物行为。
比较：能够比较不同神话故事中的相似元素和不同之处。
应用：能够将故事中的道德观念应用到实际生活中。
三、教学重难点
本课教学重点在于引导学生理解《七颗钻石》的故事情节，把握人物形象，并从中提炼出善良、勇敢等品质。教学难点在于帮助学生深入理解神话故事中象征意义的内涵，以及如何将这些品质与现实生活相结合，提升学生的道德认知和情感体验。难点之所以存在，是因为神话故事往往具有抽象性和象征性，需要教师通过恰当的引导和启发，帮助学生逐步领悟。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事背景图、人物卡片等教具，以及《七颗钻石》的故事文本。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于营造良好的学习氛围，提高教学效果。
五、教学过程
导入
（预计时间：5分钟）
1.创设情境
教师通过多媒体展示一幅神秘的森林景象，引导学生进入神话故事的世界。
2.提问
同学们，你们知道这是什么地方吗？
你们有没有听说过类似的神话故事？
3.引导
今天我们要学习的课文是《七颗钻石》，让我们一起走进这个故事，探索其中的奥秘。
新授
（预计时间：30分钟）
任务一：故事背景介绍
活动方案：
1.教师简要介绍故事的背景，包括故事发生的时代、地点等。
2.学生阅读课文第一自然段，填写背景信息表格。
预期行为：
学生能够说出故事发生的时代和地点。
学生能够根据课文内容填写表格。
任务二：人物形象分析
活动方案：
1.教师引导学生阅读课文第二、三自然段，分析主人公的特点。
2.学生分组讨论，用关键词概括人物形象。
预期行为：
学生能够说出主人公的主要特点。
学生能够用关键词概括人物形象。
任务三：故事情节梳理
活动方案：
1.教师引导学生阅读课文第四、五自然段，梳理故事情节。
2.学生用思维导图的形式展示故事情节。
预期行为：
学生能够说出故事的主要情节。
学生能够用思维导图的形式展示故事情节。
任务四：象征意义探究
活动方案：
1.教师引导学生阅读课文第六自然段，探讨钻石的象征意义。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
预期行为：
学生能够说出钻石的象征意义。
学生能够分享自己对象征意义的理解。
任务五：道德观念提炼
活动方案：
1.教师引导学生阅读课文第七自然段，提炼故事中的道德观念。
2.学生分组讨论，用关键词概括道德观念。
预期行为
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