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幼儿园大班社会《我喜欢我》说课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园大班社会课程《我喜欢我》的教案设计，首先立足于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域教育指导纲要》的相关要求，以幼儿社会性发展为教学核心。在本课中，知识与技能维度聚焦于幼儿自我认知的提升，包括“了解自己的姓名、性别、年龄等基本信息”、“理解自我与他人之间的关系”等核心概念，并要求幼儿能够“表达自我情感”、“与他人和谐相处”。过程与方法维度强调引导幼儿通过观察、讨论、角色扮演等手段，主动探索自我与他人关系的奥秘。情感·态度·价值观维度则旨在培养幼儿自尊、自信、积极向上的品质。在核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的“自我认知能力”和“社会交往能力”。具体到教学重难点，本课难点在于引导幼儿正确理解和处理自我与他人之间的关系，而重点则是帮助幼儿建立积极的自我认知。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿正处于自我认知和情感发展的关键时期，他们开始关注自己的外貌、能力，并逐渐意识到自我与他人之间的差异。在此背景下，幼儿可能存在以下学情特点：首先，幼儿对自我认知的探索主要源于日常生活和游戏，他们对“我喜欢我”这一主题有较强的兴趣和好奇心；其次，幼儿的社会交往能力正在逐步发展，他们开始学会表达自己的情感，并尝试与他人建立友谊；最后，幼儿在认知上可能存在一定的局限性，例如对“喜欢”这一概念的理解可能较为表面。针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重以下几点：一是关注幼儿的个体差异，因材施教；二是创设丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；三是引导幼儿在活动中积极表达自己的情感，培养其社会交往能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课的学习，能够识别并描述自己的基本信息，如姓名、性别、年龄等，并理解这些信息在自我认知中的重要性。学生将能够说出自己的喜好和特长，描述自己的情感体验，并理解个人与他人之间的关系。此外，学生将能够通过比较和归纳，总结出自己在集体中的角色和责任，形成对自我和社会的基本认知网络。

2.能力目标

学生将能够通过观察和讨论，独立完成自我介绍，并能在小组活动中，运用沟通技巧与他人交流。他们将被鼓励设计并执行简单的自我提升计划，如改善生活习惯或学习习惯。通过角色扮演等活动，学生将学会在模拟情境中解决问题，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将学会欣赏自己的独特之处，培养自尊和自信，同时学会尊重他人的差异。他们将被引导体验和表达积极的情感，如快乐、自豪和满足。此外，学生将学会在集体中建立积极的人际关系，表现出合作、分享和同情心。

4.科学思维目标

学生将通过讨论和反思，学会从多个角度分析问题，并能够提出合理的解决方案。他们将学会在解决问题时，运用逻辑推理和批判性思维，评估信息的真实性和有效性。此外，学生将被鼓励提出创新性的想法，并尝试将这些想法付诸实践。

5.科学评价目标

学生将学会设定个人学习目标，并能够对自己的学习过程进行监控和反思。他们将被引导使用评价工具，如自我评价表和同伴评价，来评估自己的学习成果。此外，学生将学会在评价他人工作时，提供具体和有建设性的反馈，从而提高他们的评价能力和自我调控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿建立积极的自我认知，包括识别和描述自己的基本特征，如姓名、性别、年龄等，并能够表达自己的情感和喜好。重点是引导幼儿理解自我与他人之间的关系，培养他们的社交技能，如倾听、表达和合作。此外，重点还在于培养幼儿的自信心和自尊心，使他们能够欣赏自己的独特性并尊重他人的差异。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解抽象的社会概念，如“自我”和“他人”，并能够将这些概念与他们的个人经验相联系。难点还包括帮助幼儿克服前概念的干扰，例如，他们可能将自我认知与社会比较混淆。此外，难点在于设计能够激发幼儿积极参与和深入思考的教学活动，以促进他们对自我和社会关系的深刻理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含幼儿自我认知的动画故事、图片和视频资料。

教具：自制或购买相关主题的图表、角色扮演模型。

实验器材：无需特别实验器材，但需准备可互动的教具。

音频视频资料：适合幼儿的儿歌、故事或科普视频。

任务单：设计互动任务，引导幼儿探索自我认知。

评价表：用于观察和记录幼儿在活动中的表现。

预习教材：提前发送相关阅读材料，要求家长协助阅读。

学习用具：彩色画笔、白板或黑板、小黑板等。

教学环境：布置温馨、互动的教室环境，设置小组座位。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

开场白：“大家好，今天我们要一起探索一个有趣的话题——‘我喜欢我’。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果有一个镜子，它能够反映出