导管相关性血行感染教案（2025—2026学年）.docxVIP

导管相关性血行感染教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度，针对高中阶段的护理专业学生，以导管相关性血行感染为主题进行教学。教学内容紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在让学生了解导管相关性血行感染的定义、成因、预防措施和治疗方法。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有基础性地位，与前述基础护理知识紧密关联，为后续临床护理技能学习奠定基础。核心概念包括导管相关性血行感染的定义、病原体侵入途径、感染预防措施等；技能方面，学生需掌握感染监测、导管护理、消毒隔离等基本操作。

2.学情分析

高中阶段的学生具备一定的医学基础知识，对临床护理有一定了解。然而，由于导管相关性血行感染涉及专业知识较深，学生可能存在以下学习困难：对病原体侵入途径理解不清、感染预防措施掌握不牢固、消毒隔离操作不规范等。针对这些问题，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，通过案例教学、分组讨论等方式激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标分为知识、技能和情感态度三个方面。知识目标要求学生掌握导管相关性血行感染的基本概念、成因和预防措施；技能目标要求学生能够正确进行感染监测、导管护理、消毒隔离等操作；情感态度目标要求学生树立严谨的工作态度，关注患者健康。达标水平以学生能够独立完成相关操作、具备一定的临床护理能力为标准。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出导管相关性血行感染的定义及其常见病原体。

列举至少三种导管相关性血行感染的预防措施。

解释导管相关性血行感染的危险因素和监测方法。

2.能力目标

设计一套导管相关性血行感染的预防方案。

评价导管护理操作的正确性，并提出改进建议。

通过案例分析，能够评估导管相关性血行感染的风险。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对患者健康的关注和责任感。

增强学生在临床护理中的安全意识和预防意识。

树立严谨的科学态度和团队协作精神。

4.科学思维目标

发展逻辑推理能力，能够分析导管相关性血行感染的原因。

培养批判性思维，对预防措施进行评估和改进。

提升问题解决能力，能够应对临床护理中的突发状况。

5.科学评价目标

能够根据课程标准对导管相关性血行感染的知识进行自我评价。

评估自己在导管护理操作中的表现，并制定改进计划。

通过考试和临床实践，检验导管相关性血行感染护理技能的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于导管相关性血行感染的定义、成因及预防措施的理解和掌握。教学难点在于感染监测和导管护理操作技能的实践应用，特别是消毒隔离的规范操作和患者风险评估能力的培养。这些难点对学生现有认知水平要求较高，需要通过实际案例分析和反复操作训练来克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示导管相关性血行感染的知识点。同时，设计任务单和评价表，引导学生主动学习和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，确保课堂讨论和实践活动能够顺利进行。此外，我会布置小组座位，设计黑板板书，为课堂互动和知识呈现提供良好的教学环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示导管相关性血行感染的真实病例图片，引发学生的兴趣和关注。

2.提问：“什么是导管相关性血行感染？它对我们的健康有什么危害？”

3.简要介绍导管相关性血行感染的定义和常见类型。

学生活动：

1.观察图片，思考导管相关性血行感染的危害。

2.回答教师提出的问题，积极参与讨论。

二、新授（35分钟）

任务一：导管相关性血行感染的定义和类型（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出导管相关性血行感染的定义和常见类型。

能力目标：能够区分不同类型的导管相关性血行感染。

情感态度与价值观目标：树立预防意识，关注患者健康。

活动方案：

1.教师讲解导管相关性血行感染的定义和常见类型，如中央静脉导管相关感染、外周静脉导管相关感染等。

2.展示不同类型导管的相关图片，帮助学生直观理解。

3.学生分组讨论，总结不同类型导管的相关特点。

4.教师点评，总结不同类型导管的相关知识。

教师活动：

1.讲解导管相关性血行感染的定义和常见类型。

2.展示图片，帮助学生直观理解。

3.组织学生分组讨论，引导学生总结不同类型导管的相关特点。

4.点评学生讨论结果，总结不同类型导管的相关知识。

学生活动：

1.观察图片，思考不同类型导管的相关特点。

2.参与分组讨论，总结不同类型导管的相关知识。

3.认真倾听教师的点评，巩固所学知识。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出导管相关性血行感染的定