四年级语文上册第一单元观潮教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册第一单元观潮教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级语文上册第一单元的《观潮》一文，旨在帮助学生通过阅读和欣赏，感受自然之美，提高学生的审美情趣和语言表达能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养学生文学素养和审美能力的重要角色。通过学习，学生将能够理解课文内容，学会欣赏自然景观，并尝试用语言描绘所看到的景象，从而提升他们的观察能力和语言组织能力。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认知，但他们的观察能力和表达能力尚待提高。在生活经验方面，他们可能对潮汐现象有所了解，但对《观潮》所描述的景象可能缺乏直观感受。在学习兴趣上，学生对自然现象通常具有浓厚兴趣，但可能对较为抽象的文学描写不够敏感。此外，学生在表达时容易忽略细节，存在表述不够准确的问题。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解课文内容，感受自然之美；2.学会欣赏自然景观，提高审美情趣；3.学会运用语言描绘景象，提升表达能力。针对学情分析，教学策略将注重引导学生观察、思考，并结合多媒体手段丰富学生体验。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出潮汐现象的基本原理，能够描述潮汐对海洋生态环境的影响。

列举观潮时可能出现的自然现象，如海浪、潮汐、潮涌等。

解释课文中的比喻和修辞手法，如拟人、排比等，并说明其表达效果。

2.能力目标

设计一份观潮日记，记录观潮的所见所感，并能结合课文内容进行拓展。

论证自己对潮汐现象的理解，能够提出合理的假设和解释。

评价课文中描述的潮汐景象，分析其艺术表现力和审美价值。

3.情感态度与价值观目标

体验自然之美，培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

感受作者对自然的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。

树立科学探究精神，鼓励学生在生活中发现和探索自然奥秘。

4.科学思维目标

分析潮汐现象的成因，培养学生的逻辑思维和分析能力。

比较不同地区的潮汐特点，提高学生的观察能力和归纳能力。

推理潮汐现象对未来人类活动的影响，培养学生的预测能力。

5.科学评价目标

评价课文中对潮汐现象的描述是否准确，能否反映科学事实。

评价学生对潮汐现象的理解是否深刻，能否提出有见地的观点。

评价学生在课堂上的参与度和学习效果，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解潮汐现象的基本原理，并能通过课文学习运用比喻和修辞手法进行表达。教学难点则在于培养学生对潮汐现象的观察力和对自然景观的审美能力，尤其是在描述潮汐景象时如何捕捉细节，以及如何将个人感受与课文内容相结合。这些难点与学生先备知识和生活经验密切相关，需要通过创设情境和实践活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、观潮景象图片、相关视频资料等教学资源，以及潮汐现象的图表和模型教具。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教师还需设计好小组讨论的座位安排和黑板板书的内容框架，以便于学生更好地参与互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于海洋潮汐现象的视频，激发学生的兴趣。

学生观看视频并分享自己的观感和对潮汐现象的初步了解。

学生预期行为：

学生能够积极观看视频，并对潮汐现象产生好奇心。

学生能够简要描述自己对潮汐现象的认识。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来学习一个有趣的自然现象——潮汐。请大家先观看这段视频，看看你们能了解到什么。”

“看完视频后，请和你的同桌交流一下，你对潮汐现象有什么看法？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解潮汐现象的基本原理，包括月球和太阳的引力作用、地球自转等因素。

学生通过小组讨论，探究潮汐现象的周期性和规律性。

教师展示潮汐现象的图表和模型，帮助学生直观理解。

学生预期行为：

学生能够理解潮汐现象的基本原理。

学生能够描述潮汐现象的周期性和规律性。

学生能够通过图表和模型加深对潮汐现象的理解。

教师引导性语言：

“接下来，我们来学习潮汐现象的基本原理。请大家仔细听讲，并做好笔记。”

“现在，请你们小组讨论一下，潮汐现象有哪些周期性和规律性？”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

学生通过完成课堂练习题，巩固对潮汐现象的理解。

教师对学生的练习进行个别辅导，帮助学生解决疑问。

学生预期行为：

学生能够正确完成课堂练习题。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

教师引导性语言：

“现在，请大家完成这份课堂练习题，看看你们能否运用所学知识解