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三年级语文上册《令人神往的日内瓦》教案

三年级语文上册《令人神往的日内瓦》教案

一、教学基本信息

-课题：令人神往的日内瓦

-年级：三年级上册

-课时：2课时

-课型：精读引领课

-教学目标

1.知识与技能：认识“神、往、湖、畔”等12个生字，会写“令、神、湖、畔”等8个字；正确读写“令人神往、湖光山色、喷泉”等词语；有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。

2.过程与方法：通过朗读、图片观察、小组讨论等方式，理解课文内容，学习按“总-分”结构描写景物的方法。

3.情感态度与价值观：感受日内瓦的美丽风光，激发对世界美好事物的向往，培养热爱自然的情感。

二、教学重难点

-重点：理解课文内容，感受日内瓦的美丽景色，积累优美词句。

-难点：体会作者对日内瓦的赞美之情，学习按一定顺序描写景物的方法。

三、教学准备

-多媒体课件：日内瓦风光图片（日内瓦湖、大喷泉、花钟、公园）、日内瓦地理数据（面积：158.8平方公里；人口：20.3万；海拔：373米）、气候数据（温带海洋性气候，年平均气温9℃，最热月7月平均气温19℃）。

-生字卡片：包含本课生字及组词。

-资料补充：日内瓦人工喷泉建成时间（1951年）、喷泉高度（140米，相当于50层楼高）、每秒喷水量（500升，可装满250个矿泉水瓶）。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.情境导入：

-教师出示地球仪：“同学们，我们的地球上有许多美丽的地方，今天老师要带大家去一个被称为‘世界公园明珠’的城市——瑞士的日内瓦。”（板书课题：令人神往的日内瓦）

-指导理解“令人神往”：“‘神往’就是心里非常向往，谁来说说‘令人神往’是什么意思？”（引导学生说出“让人心里非常向往”）

-提问：“看到这个题目，你有什么想知道的问题？”（预设：日内瓦为什么令人神往？它有什么美丽的景色？）

2.资料补充：

-出示日内瓦地理位置图：“日内瓦位于瑞士西南部，坐落在日内瓦湖畔，是欧洲重要的国际城市，每年有超过200万游客来这里旅游。”

-播放日内瓦风光短视频（1分钟），让学生直观感受其美丽。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读：

-学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。

-同桌互读，纠正字音，重点指导“神、畔、喷、钟”等字的读音（“畔”读pàn，不读bàn；“喷”读pēn，不读pèn）。

2.学习生字词：

-出示生字卡片：“神、往、湖、畔、喷、泉、钟、鲜、绿、色、令、人”。

-开火车读、指名读、齐读，重点记忆“畔”（左右结构，左边是“田”，右边是“半”）、“喷”（左右结构，左边是“口”，右边是“贲”）。

-出示词语卡片：令人神往、湖光山色、喷泉、花钟、鲜花、绿色、公园。

-指导理解“湖光山色”：“湖光指湖水的光色，山色指山的景色，合起来形容湖和山非常美丽。”（可结合图片帮助学生理解）

3.梳理课文脉络：

-学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍日内瓦的？

-交流汇报，教师板书：总起（令人神往）→日内瓦湖→大喷泉→花钟与公园

（三）精读第1自然段，感受“令人神往”（10分钟）

1.指名读第1自然段：

-提问：“第1自然段写了什么？”（日内瓦是一座令人神往的城市）

2.理解关键词句：

-出示句子：“日内瓦是一座令人神往的城市。”

-提问：“为什么说日内瓦令人神往？”（引导学生结合下文回答，因为那里有美丽的湖、壮观的大喷泉、鲜艳的花钟）

-出示句子：“它坐落在日内瓦湖畔，被青山环绕，湖水碧绿，风景优美。”

-播放日内瓦湖图片，观察湖水的颜色（碧绿）、周围的环境（青山环绕）。

-补充数据：“日内瓦湖是西欧最大的湖泊，面积581平方公里，相当于82个西湖那么大，湖水最深处达310米。”

-指导朗读：读出对日内瓦湖的赞美之情（语速稍慢，重读“碧绿”“优美”）。

3.小结：

-第1自然段总起，点出日内瓦“令人神往”的特点，并简要介绍了其地理位置和湖光山色。

（四）指导书写生字（10分钟）

1.出示生字：令、神、湖、畔。

2.指导观察：

-“令”：上下结构，上面是“人”，下面是“卩”，注意“人”的撇捺要舒展。

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